Коли стомишся, відпочинь разом з маршмеллоу
2 березня. Четвер .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ тварин.
Тема дня. Кого можна зустріти на морському дні?
1.Щоб хороший настрій мати, Треба всім його бажати.
Доброго ранку, сонце привітне! Доброго ранку, небо блакитне!
Здрастуй, ріки, озера, моря! Доброго ранку, вся наша земля!
2. Слухання вірша «Море»
Я чую море, навіть відчуваю, Воно співає, мовби чарівне.
Що стало, — скажете, — а я не знаю... Та море кличе й запрошує мене. Надія Красоткіна
— Діти, які звуки ви чуєте, коли буваєте на морі? — Як ви вважаєте, про що нам розповідає море? — А чи знаєте ви, що в моря є своя таємниця? Дійсно, глибоко під водою існує чарівний світ, у якому живе безліч дивовижних істот.
— Яке море любите ви? Що ви про нього знаєте? Яка досягнення від моря? Поділіться своїми враженнями.
— Діти, як називаємо жителів моря? (Морські мешканці.) — Яких мешканців моря ви запам'ятали?
3. Теми для щоденника вражень -Улітку я мрію побачити море. - Якби я опинився(лася) на морському дні... -Я хочу(ла) би знати, яка таємниця приховує море.
1 урок. Каліграфія
Тема уроку. Удосконалювати вміння будувати відповідь відповідно до почутого.
Як часто обідає крокодил
Ми їмо три-чотири рази щодня. А крокодил є лише один раз на тиждень. Якщо ж обід був ситним, то ця тварина може нічого не їсти ще цілий місяць. Лежить собі на міліні, гріється на сонечку, доки знову не зголодніє. А тоді виходити на полювання.
Питання.
Просте. Про кого розповідається в тексті?
Уточнювальне. Я можу помилятися, але здається крокодил може нічого не їсти цілий місяць?
Інтерпретаційне. Чому крокодил лежить на мілині?
Творче. Пофантазуй, чи сняться крокодилові сни про їжу?
Оцінювальне. Чи можеш ти пояснити, чому крокодил їсть всього раз на тиждень?
Практичне. Скільки разів на день ість людина?
-Робота у каліграфічному зошиті-шаблоні. Напишіть по рядочку великої і малої літер Ю Є , а також по піврядку з'єднання таких букв: Дх, Зо, Ке, Сх, Во, Ав.
2 урок. Математика.
Тема уроку. Десятковий склад числа. Розклад чисел на розрядні доданки. Задача на знаходження невідомого доданку. Побудова відрізка заданої тривалості.
-Попрацюй над завданнями зі сторінки 95 підручника відповідно до відеоуроку.
-Виконай завдання в робочій зошиті на сторінці 25.
3 урок. Образотворче мистецтво
Тема уроку. Домашні улюбленці. Робота з пластиліном. «Свійські тварини».
-Разом з дорослими ознайомтеся з новою темою на сторінках 69-72 підручника мистецтво.
-Зразки виготовлення домашніх тварин із пластиліну ви знайдете на сторінці 72 підручника.
4 урок. Музичне мистецтво
Тема уроку. Домашні улюбленці.
-Попрацюю відповідно до презентації до уроку.
|
|
|
| ДОМАШНІ УЛЮБЛЕНЦІ | |
| Для багатьох людей домашні тварини залишаються членами сім'ї та частини життя. Домашні улюбленці є найкращими ліками від нудьги та поганого настрою. | |
|
1 березня. Середа .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ тварин.
Тема дня. Кого я зустріну в зоопарку?
1.Щоб всім нам посміхатись, Треба з кожним привітатися!
А щоб настрій доброї мати — Компліментом обмінятись!
Запропонувати дітям почати зустріч з приємних компліментів. Наприклад: — Вітаю тебе, Софійко, ти сьогодні чарівна!
2. — Крім Червоної книги та заповідників люди створюють зоопарк, щоб показати відвідувачам рідкісних тварин, птахів, рослин. На відміну від заповідників, у зоопарках люди постійно турбуються про тварин, готують їхню, будують для них приміщення, доглядають за ними.
— Хто з вас був у зоопарку? — Яких тварин ви там бачили? Перегляд відео «Вчимо тварин у Київському зоопарку» — Яка тварина вам сподобалася найбільше? — Як ви вважаєте, де краще живеться тваринам: у зоопарку чи в заповіднику? — Розкажіть відому вам цікаву інформацію про деяких тварин, яких ви бачили в зоопарку. — У сучасних зоопарках робітники створюють для тварин умови, навколишні для їхнього середовища: штучні води, укриття, спеціально висаджують певні рослини, насипають пісок тощо.
4. Теми для щоденника вражень - Найбільше мене вразив(ла)... - У зоопарку мені сподобалось (не сподобалось)...
- Сімейна прогулянка в зоопарк
1 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про звукове значення букви Є, є на початку складу.
-Повтори вивчені букви:
А а Б б В в Г г Ґ ґ Д д Е е
Є є Ж ж З з И и І і Й й
К к Л л М м Н н О о П п Р р
С с Т т У у Х х Ц ц Ч ч
Ш ш ь Ю ю Я я
- Навчися читати тексти з вивченими буквами на сторінках 47,48.
-Надрукуй цілий рядок великої літери Є.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання великої букви Є , складів, слів із нею.
-Попрацюю на сторінках 42,43 робочого зошита. Виконайте всі завдання.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Числа 41 – 90. Утворення чисел, запис чисел, читання чисел. Задача на знаходження невідомого доданку. Відтворення зображення.
-Попрацюй над завданнями зі сторінки 94 підручника відповідно до відео уроку.
-Попрацюй над завданнями на сторінці 24 робочого зошита.
5 урок. Фізична культура
28 лютого. Вівторок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ тварин.
Тема дня. Які тварини допомагають людям?
1. Запропонувати дітям розпочати зустріч із приємних побажань на цілий день. Наприклад: — Вітаю тебе, Христинко! Я хочу, щоб день у тебе був щасливим!
2. Гра «Ланцюжок» — Назвіть відомих вам свійських тварин та птахів.
-Гра «Хто чим корисний?» Що людина отримує від тварин? - Корова дає нам... -Вівця дає...- Свиня дає... - Гуска дає... - Курка дає... - Курчата і півень дають...
- Гра «Фантазери» — Уявіть, що трапилося диво — і ви перетворилися на тваринку. Виберіть, ким ви хочете бути. Ви — тваринка, тому можете рухатися так, як вона, видавати ті самі звуки, поводитися так само. Для цього ви можете використовувати всю кімнату. Спробуйте відчути задоволення, радість, спокій, адже ви робите те, що вам заманеться. 3.Теми для щоденника вражень -Моя улюблена тваринка... -У мене вдома живе... -Я мрію про...
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Яким ми хочемо бачити світ у майбутньому?
-Переглянувши відео, ти довідаєшся, як природа допомагає створити винаходи.
-Попрацюй у підручнику на сторінці 40.
-Виконай завдання у робочому зошиті на сторінці 18.
2 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Звукосполучення [йе]. Позначення його буквою є.
-Повтори вивчені букви:
А а Б б В в Г г Ґ ґ Д д Е е
Ж ж З з И и І і Й й
К к Л л М м Н н О о П п Р р
С с Т т У у Х х Ц ц Ч ч
Ш ш ь Ю ю Я я
-Вивчи нову літеру є, навчися читати слова з новою літерою на сторінках 45,46, в цьому тобі допоможе відео урок.
-Надрукуй цілий рядок є.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання рядкової букви є, складів, слів із нею.
-Навчися писати літеру є .
-Опрацюй сторінки 40,41 робочого зошита.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Числа 21 – 40. Порівняння чисел у межах 40.
--Попрацюй на сторінці 93 підручника, допоможе тобі в цьому відео урок, і сторінці 23 робочого зошита.
27 лютого. Понеділок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ тварин .
Тема дня. Хто такий динозаври?
1.Станьте в коло, любі друзі, Потанцюймо ми у крузі.
А тепер усі разом з вами Гарно тупаєм ногами.
З вами я, сині та доньки, Ще поплескаю в долоньки.
Я люблю вас звеселяти, Тож прошу ще й пострибати.
2. — Діти, перегляньте мультфільм і поміркуйте, про що ми сьогодні говоримо.
— Хто такі динозаври? — З яким новим словом ви ознайомилися? Промовте його своїм хором.
Словничок Палеонтологія — наука, що вивчає вимерлі організми. Слово «динозавр» у перекладі означає «жахливий ящір». — Якої ви думки про цих тварин, зважаючи на їх зовнішній вигляд? А як ви вважаєте, чи страшні динозаври? — Динозаври — це рептилії, які населили Землю багато місяців тому. Останки динозаврів, серед яких зустрічаються цілий скелет і скам'янілі яйця цих доісторичних гігантів, було винесено у всіх частинах світу. На землі жило багато видів динозаврів різних розмірів, будови і способу життя. Період, коли жили динозаври, називають ерою динозаврів.
- Гра-подорож «Планета динозаврів». — Уявіть, що ми перенеслися в часи та потрапили на «Планету динозаврів», де все збереглося, як у період динозаврів. — Якими були рослини? — Чи всі динозаври однакові?
- Гра «Юні дослідники» Плезіозавр. Чудово пристосувався до життя у воді: у нього не ноги, а ласти. Стегозавр. Травоїдний броньований динозавр. Шипи на хвості допомогли йому захиститися від хижаків. Рамфоринх. Летючий ящір, але не пращур птахів. Тиранозавр. Один з найбільших і найбезпечніших хижаків за всі часи. Однак міг пересуватися зі швидкістю не більше 20 км/год — як звичайний велосипед. Диплодок. Цей справжній велетень жив лише листям дерев, до якого б міг дотягнутися завдяки своїй довжелезній шиї. Паразавролофус. Своїм виступом-гребінем утворював такі гучні звуки, що їх було чутно на відстані кількох кілометрів.
3.Теми для щоденника вражень - Мені було цікаво зустріти динозавра. -Я хотів(ла) би більше знати про динозаврів. - Якби я мав(ла) друга-динозавра...
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Як визначальні винаходи удосконалюють наш світ?
-Переглянути разом із дорослими відомостями на сторінках 38,39 підручника.
-А які ще винаходи придумали люди, переглянь у відео.
-У зошиті на сторінці 17 виконайте всі завдання. Не забудь смайликам намалювати настрій.
3 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про звукове значення букв Ю, ю.
-Назви букви:
А а Б б В в Г г Ґ ґ Д д Е е
Ж ж З з И и І і Й й
К к Л л М м Н н О о П п Р р
С с Т т У у Х х Ц ц Ч ч
Ш ш ь Ю ю Я я
-Продовжуй вчитися читати слова, вірші з вивченими літерами на сторінках 42,43. Допоможіть тобі в цьому відео уроку.
-Побудуй звукові схеми слів Юра, читаю, молюск.
4 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Закріплення навичок написання рядкової та великої букви. ю. Написання під диктовку буквосполучень, слів, речень. Списування друкованого речення.
-У зошиті в косу лінію напиши сьогоднішню дату.
-У першому рядку напиши цілий рядок велику літеру Ю, у другому-малу літеру ю.
-Напиши під диктовку:
Мию шию, юнга Юра, гриб маслюк.
Собаки мають шерсть.
-Спиши речення:
Усі люди мріють про світ.
Коля і Юля міряють ковзани.
5 урок. Фізична культура
Коли стомишся, відпочинь разом із мультяшним морозивом.
24 лютого. П'ятниця.
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ рослин.
Тема дня. Чи існувало б життя без рослин?
1.Вправа «Капелюшок бажань» - Я бажаю квітам... - Я бажаю друзям... - Я бажаю собі... - Я бажаю всім...
2.— Ведучи своє господарство, людина іноді не замислюється, якої шкоди вона може завдати природі. Послухайте розповідь. Про що ми завжди повинні пам’ятати? Люди розорали степи і перетворили їх на поля. На безкрайніх просторах, де жили степові мешканці, їм забракло місця. Ніде стало жити травоїдним тваринам. Дикі коні вимерли, гепардів тепер можна побачити тільки в зоопарку. Усе переплуталося в природі. Голодні вовки накинулися на стадо свійських тварин. Залишилося мало овець. Не з’їдена ними трава лягла на землю щільним усохлим шаром і почала заважати молодим паросткам пробиватися до світла. Тоді люди почали боротися з вовками і знищили їх у багатьох степових районах. Овець стало більше. Вони з’їли всю траву. Тут налетів вітер, запорошена буря здула дорогоцінний ґрунт. Довелося навколо полів саджати дерева, щоб захищали від вітру. Посіяли пшеницю, та ось біда: виявилося, що збирати нічого. Ховрахи так розплодилися, що поперед людей зібрали все зерно. А де ж орли? Їх мисливці перестріляли, щоб полювати не заважали. Але тут трапилася нова біда: у садах і городах комахи весь урожай з’їли. Оголосили їх шкідниками, посипали отруйним порошком. Та забули, що можна і самим людям отруїтися. Довго б ще довелося боротися з природою, якби люди, нарешті, не зрозуміли: не потрібно знищувати диких тварин і рослини, потрібно жити у мирі з природою, знаючи її закони. Тепер доводиться рятувати все, що залишилося після поганого господарювання. Виправляти свої помилки завжди складно. — Отже, який висновок ми зробимо з розповіді? Висновок. Людині потрібно жити в злагоді з природою, знаючи її закони.
— Людина, на жаль, ставить себе вище, ніж усе, створене Природою. Вона рве, вбиває, ламає. — Чи можуть тварини і рослини обійтися без людини? — Чи зможе людина обійтися без рослин і тварин?
Висновок. Людина — маленька частинка Природи, яка теж повинна підкорятися її законам. Наші пращури слов’яни жили в лісі. Він був і притулком, і годувальником, і захисником. Слов’яни обожнювали тварин і рослини, ставилися до лісу, дерев, як до живої природи, наділяли їх людськими рисами. Себе вони вважали її частинкою, тому берегли природу, а природа берегла людей. Вона давала чисте повітря, воду, їжу. І серед чистої здорової природи людина також була сильною і здоровою.
Звичайних рослин не існує. Усі трави, як і дерева, кущі та квіти,— величезне багатство нашої планети. На земній кулі близько 500 тисяч рослин. В Україні — близько 16 тисяч видів. Вони бувають різноманітних форм і розмірів, із різною тривалістю життя та умовами існування. Рослинний світ заселяє різні куточки нашої планети: від крижаної Арктики, до спекотних тропіків. Рослини ростуть у лісах, степах, горах і пустелях. На Землі ними живиться багато тварин, люди постійно використовують не тільки культурні рослини, які самі вирощують, але й дикорослі — як їжу, ліки, корм для тварин.
-Фантастичні гіпотези — Що станеться, якщо зникнуть рослини?
3.Теми для щоденника вражень - Лікарські рослини, які я знаю. - Мені мама заварює чай з... - Як я можу зробити цей світ красивішим?
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Які країни є на Землі? Моя творча співпраця. Як зрозуміти іншого?
-Переглянь інформацію на сторінках 36,37, а також відео урок.
-Попрацюй у зошиті на сторінці 16.
2 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання великої букви Ю, складів, слів із нею.
-Навчися писати велику літеру Ю, слова і речення з нею на сторінках 38,39.
3 урок. Математика
Тема уроку. Числа 21 – 40. Попереднє і наступне числа. Задача на знаходження невідомого доданка. Побудова відрізка заданої довжини.
-Попрацюй на сторінці 92 підручника. Допоможе тобі в цьому відео уроку.
-У робочому зошиті виконай завдання на сторінці 22.
4 урок. Дизайн і технології
Тема уроку. «Мчать машини по дорозі…». Аплікація з паперу. Створення аплікації .
-За зразком у відео виготови автомобілі.
5 урок. Фізична культура
23 лютого. Четвер.
1 урок. Каліграфія
Тема уроку. Удосконалення вміння слухати й розуміти співрозмовника, формувати запитання та відповідати на них.
І. Смішинка Зустрілися двоє песиків. Один вітається: Гав! Няв! – відповідає другий. Що сталося? Ти захворів? Ні, то я іноземну мову вчу. - Як слід читати репліки кожного з песиків? - В якому темпі, яким тоном з якою силою голосу?
ІІ. - Сьогодні ми попрацюємо над побудовою запитань і відповідей на них за прослуханим текстом - Щодня ти багато разів запитуєш і відповідаєш. То ж які бувають запитання і відповіді?
ІІІ.1) Послухайте текст. Над річкою, над водою в'язана рукавичка висить... То — гніздо ремеза. Гойдається на кінці тоненької гілки, пташенят виколисує. А от і сам ремез. Груди жовтувато-білі, а спинка в нього коричнева. Тримає муху в дзьобику. Озирнувся навколо та й залетів у пальчик рукавички. Діток годує. ( Віктор Терен)
Запитання: —Де живе ремез? Відповіді бувають короткі й повні. Наприклад: У гнізді. У гнізді над річкою. Ремез живе над водою у гнізді. Ремез живе над водою у гнізді, яке схоже на в'язану рукавичку. - З якої відповіді можна більше дізнатися? (Звичайно, з повної.) -Дай повну відповідь на запитання. - Як розпізнати ремеза серед інших птахів? - Послухайте ще раз текст. У ньому є готова відповідь. Але здебільшого в тексті готової відповіді немає. Отже, треба додуматися самому.
2) - Послухайте текст. А СЕРЦЕ ТОБІ НІЧОГО НЕ НАКАЗАЛО?
Андрійко прийшов зі школи й побачив заплакану матір. Він поклав книжки й сів до столу. Чекає обіду. А тата відвезли в лікарню,— каже мати.— Занедужав батько. Вона ждала, що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушно спокійний. Мама великими очима дивилася на Андрійка. — А нам завтра до лісу йти,— каже Андрійко.— Завтра ж неділя. Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій годині ранку. Та й куди ж ти підеш завтра? До лісу... Як наказала вчителька. А серце тобі нічого не наказало? — запитала мати й заплакала. Василь Сухомлинський
Запитання. - Які з цих якостей є в Андрійка? добрий слухняний чутливий спокійний - Як мав повестися Андрійко, щоб не образити вчительку й виявити синівську любов? Відповіді. З якими з цих відповідей ти погоджуєшся, а яку заперечуєш? Андрійко слухняний і добрий. Мама йому не сказала, щоб ішов до лікарні, тому він збирається до лісу. Андрійко слухняний, але не добрий і не чутливий. Він не зрозумів, що мамі важко. - Яка з цих відповідей, на твій погляд, правильна? 1. Андрійко мав сказати мамі, що піде в лікарню після лісу. 2. Андрійко мав би розпитати в мами, що з батьком, а потім побігти і попередити вчительку.3. Андрійко мав відразу сказати мамі, що вранці провідає тата.
ІV. Етап рефлексії - Для мене стало новим -Мене здивувало - У мене вийшло -Мені захотілося
V. -Робота у каліграфічному зошиті-шаблоні. Напишіть по рядочку великої і малої літер Я я ю, а також по пів рядку з’єднання таких букв: бл, бв, гл, га, юл, юа.
2 урок. Математика.
Тема уроку. Числа 21 – 40. Круглі числа. Утворення чисел. Задача на збільшення числа на кілька одиниць. Розпізнавання фігур.
-Попрацюй над завданнями зі сторінки 91 підручника відповідно до відеоуроку.
-Виконай завдання у робочому зошиті на сторінці 21.
3 урок. Образотворче мистецтво
Тема уроку. Подарунок для родини. Зображення букета весняних квітів за зразком.
-Разом з дорослими ознайомся з новою темою на сторінках 67 і 68 підручника мистецтво.
-Поетапне виконання роботи є на сторінці 68. Навчися і ти малювати вазу з квітами за зразком. Самостійно вибери художні матеріали.
4 урок. Музичне мистецтво
Тема уроку. Подарунок для родини.
-Попрацюй відповідно до презентації до уроку.
|
|
|
| ПОДАРУНОК ДЛЯ РОДИНИ | |
| Ще в колисці немовля | |
|
22 лютого. Середа .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ рослин.
Тема дня. Чому потрібно охороняти рослини?
1. — Я бачу, який у вас гарний настрій, оченята в усіх сяють, ніхто не сумує. А що нам ще може поліпшити настрій? (Посмішки, добрі вчинки, подарунки.) — Подаруйте одне одному свою посмішку.
2. Слухання й обговорення вірша «Вмійте природу любити»
Вам у походи ходити І мандрувать, любі діти!
Вмійте ж природу любити, Кожній стеблинці радіти.
В полі, у лісі, над яром — Квіти, дерева і трави.
Цвіту не рви задаром, Гілки не втни для забави!
Оберігайте ж повсюди Шлях і стежиночку в гаї,
— Все те окрасою буде Нашого рідного краю. П. Сиченко
— З яким проханням звертається до нас поет? — Які поради дає автор?
— Чому потрібно оберігати квіти, дерева і трави?
— Як ви розумієте слова: «Вмійте природу любити»?
— Яке значення мають рослини для тварин? (Рослини дають кисень, є притулком, їжею, ліками.)
— А яке значення мають рослини для людини? (Людина отримує від рослин кисень, їжу, ліки, тканини — льон, бавовну, деревину.)
— Діти, чи можна рвати квіти? Чому?
Слухання й обговорення оповідання «Конвалія в саду»
Петрик уранці прийшов у сад і побачив конвалію. Зачарований дивною красою квітки, хлопчик довго стояв перед нею. «Зірву квітку, поставлю у вазу на столі,— подумав Петрик,— красиво буде в кімнаті». Він простягнув руку, щоб зірвати квітку, та враз уявив, що ж станеться із садом без конвалії? Затулив долонями квітку — і в саду стало похмуро і незатишно. На зелені листки впала сіра тінь, замовкли пташки. Петрик розтулив долоні — і на деревах знову почувся пташиний спів. «Он яка ти, дивовижна квітко,— подумав Петрик.— Хіба ж можна тебе зривати й нести до кімнати?» В. Сухомлинський
— Чи сподобалося вам оповідання? — Як би ви вчинили на місці Петрика?
3.Теми для щоденника вражень -Я люблю квіти і доглядаю за ними. -Рослини дають мені... -Ми з татом посадили деревце.
1 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про звукове значення букв Ю, ю на початку складу.
-Повтори вивчені букви:
А а Б б В в Г г Ґ ґ Д д Е е
Ж ж З з И и І і Й й
К к Л л М м Н н О о П п Р р
С с Т т У у Х х Ц ц Ч ч
Ш ш ь Ю ю Я я
-Закріпи літеру ю, допоможе тобі в цьому відеоурок. Навчися читати тексти з вивченими буквами на сторінках 41,42.
-Надрукуй цілий рядок великої літери Ю.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання рядкової букви ю, буквосполучень, складів, слів із нею.
-Попрацюй на сторінках 36,37 робочого зошита. Виконай всі завдання.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Числа 21 – 40 . Назви чисел, читання, їх запис. Творча робота над задачею.
-Попрацюй над завданнями зі сторінки 90 підручника відповідно до відеоуроку.
-Попрацюй над завданнями на сторінці 20 робочого зошита.
5 урок. Фізична культура
21 лютого. Вівторок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ рослин.
Тема дня. Що дають нам рослини?
1.Психогімнастика «Я — квітка!» — Я — маленька квіточка. Ранкове сонечко торкається моїх пелюсточок, приємно лоскоче, я повільно прокидаюся від чудового сну. Розгортаю свої тоненькі, ніжні пелюстки, повертаюся до сонечка, умиваюся росою. Вітерець ніжно грається моїми листочками. Воно танцює, кружляє у вальсі. Я дарую свої пахощі ясному небу, теплому сонечку, землі, гарний настрій — кожному, хто зараз поруч зі мною.
2.— Відгадайте загадку.
Що воно таке? Дихає, росте, Живиться, розмножується, А ходити — не ходить. (Рослина.)
— Рослини мають величезне значення в житті людини. Колись давно англійський учений Прістлі провів такий дослід: на вікні, добре освітленому сонцем, накрив скляним ковпаком мишу. Через кілька годин миша померла. А під другий ковпак він помістив гілочку м’яти. Під цим ковпаком миша жила. Учений зробив справжнє відкриття. Своїм дослідом учений довів, що рослини очищають повітря. — Як ви вважаєте, скільки рослин на Землі? (Рослин на Землі дуже багато, близько 400 000 видів.) Науковці вирішили їх згрупувати.
-Гра «Відправ рослину “додому”» Навколо нас є: ліс, поле, город, квітник, кімната, водойма. Називаємо будь-яку рослину і кажемо, де вона росте.
- Гра «Ми — дослідники» Учні досліджують, чи є вдома предмети, виготовлені з рослин.
-Гра «Продовж ланцюжок» - Людям рослини дають... - Тваринам рослини дають...
3. Теми для щоденника вражень - У нашому саду. - Кімнатні рослини в моєму домі. - Я знаю такі рослини...
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Які в нас країни-сусіди?
-Переглянь відео.
-Попрацюй у підручнику на сторінках 33,34.
-Виконай завдання 4 у робочому зошиті на сторінці 15.
2 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Звукосполучення [йу]. Позначення його буквами Ю,ю.
-Повтори вивчені букви:
А а Б б В в Г г Ґ ґ Д д Е е
Ж ж З з И и І і Й й
К к Л л М м Н н О о П п Р р
С с Т т У у Х х Ц ц Ч ч
Ш ш ь Я я
-Вивчи нову літеру ю, навчися читати слова з новою літерою на сторінці 40, в цьому тобі допоможе відеоурок.
-Надрукуй цілий рядок ю.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання великої букви Я, складів, слів із нею.
-Навчися писати літеру Я .
-Опрацюй сторінки 34,35 робочого зошита.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Лічба десятками. Аналіз задачі. Відтворення малюнка.
--Попрацюй на сторінці 89 підручника, допоможе тобі в цьому відеоурок, і сторінці 19 робочого зошита.
20 лютого. Понеділок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ рослин.
Тема дня. Що потрібно рослинам для життя?
1.Психогімнастика «Я — дерево»
— Я — дерево. Я росту в лісі. Навколо мене багато друзів, таких дерев, як я. Мої ноги — це міцне коріння. Моє тіло — тоненький стовбурець, мої руки — то гілочки. Вони тягнуться до ясного неба, відчувають теплі сонячні промінчики, вбирають тепло, що розливається по всьому тілу. Я — дерево. Вітерець грається моїми листочками, гойдає мої гілочки. Мені приємно, добре, я дарую свій гарний настрій усім навколо.
2. — Що потрібно рослинам для життя?
Слухання й обговорення казки
У лісі під Кущиком народився маленький Зайчик. Потоваришував Зайчик із Кущиком. Разом вони раділи Сонечку, що дарувало їм тепло, світло. Раділи свіжому подиху вітру, завдяки якому так легко їм дихалося. Кущик дякував земельці, що давала йому поживні речовини. Дякував їй Зайчик за те, що на ній зростали рослини, якими він так любив ласувати. Мріяли друзі разом побувати в казковій підземній країні. Почув про їхнє бажання Чарівник. Він відрядив друзів у казкову країну. — Ой-ой,— закричали Зайчик із Кущиком.— Нам немає чим дихати! Тут дуже темно! Нам холодно! Тут немає водички, а ми хочемо пити! Нам немає що їсти! Ми хочемо додому! — заплакали Зайчик із Кущиком. Повернув їх Чарівник у рідний ліс.
— Про що йдеться в казці? — Чому Зайчик і Кущик не захотіли залишатися в казковій країні?
— Чого забракло друзям у казковій країні? — Чи були в казковій країні всі умови, потрібні для життя друзів?
— Що необхідно для життя Зайчику й Кущику? (Повітря, вода, їжа, тепло, світло.)
- Гра «Що рослинам потрібно для росту?» світло вода повітря добрива тепло земля — Без сонячного світла й тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібні земля, повітря, вода. Щоб рослини були красивими, добре росли і цвіли, їх потрібно підгодовувати спеціальними добривами. А також усім їм потрібні наші турбота та любов!
3. Теми для щоденника вражень - Я піклуюся про... - Моя улюблена рослина. - Якби я був(ла) садівником(цей), я б виростив(ла)...
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Які народи живуть в Україні?
-Переглянь разом із дорослими інформацію на сторінках 33,34 підручника .
-У зошиті на сторінці 15 виконай завдання 1 і 2.
3 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Букви Я, я. Позначення буквою я звуків [й],[а].
-Назви букви:
А а Б б В в Г г Ґ ґ Д д Е е
Ж ж З з И и І і Й й
К к Л л М м Н н О о П п Р р
С с Т т У у Х х Ц ц Ч ч
Ш ш ь Я я
- З допомогою відео ознайомся із звуковими моделями слів з буквою я.
-Продовжуй вчитися читати слова, вірші з вивченими літерами на сторінках 38,39.
-Надрукуй цілий рядок великої літери Я.
4 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання рядкової букви я , складів, слів із нею.
-Опрацюй сторінки 32 і 33 робочого зошита. Запиши запропоновані склади, слова і речення. Згадай про розділові знаки в кінці речення. Виконай запропоновані завдання.
5 урок. Фізична культура
17 лютого. П'ятниця.
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Як підтримати захисників нашої держави? Моя творча співпраця. Як любов може допомогти світові?
-Переглянути інформацію на сторінках 31,32, а також переглянути відео про наших захисників.
-Попрацюй у зошиті на сторінці 14.
2 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Букви Я, я. Позначення буквою я звуків [я].
-Повтори вивчені букви:
А а Б б В в Г г Ґ ґ Д д Е е
Ж ж З з И и І і Й й
К к Л л М м Н н О о П п Р р
С с Т т У у Х х Ц ц Ч ч Ш ш ь
-Попрацюю на сторінках 36,37 підручника. Допоможіть тобі в цьому відеоуроку.
3 урок. Математика
Тема уроку. Повторення вивченого
-Попрацюй на сторінці 88 підручника. Допоможіть тобі в цьому відеоуроку.
4 урок. Дизайн і технології
Тема уроку. Вінні-Пух. Аплікація з паперу. Виготовлення сюжетних казкових композицій. Створення аплікації «Вінні-Пух».
-Попроси дорослих допомогти виготовити заготовки аплікації та створити аплікацію Вінні-Пуха.
5 урок. Фізична культура
16 лютого- День Єднання.
16 лютого. Четвер.
1 урок. Каліграфія
Тема уроку. Удосконалення вміння слухати й розуміти співрозмовника, формувати запитання та відповідати на них.
І. Створення емоційного настрою грамзапис «Голоси птахів».
— Що ви почули?— Голоси яких птахів ви впізнали?
II.— Що нового ви хотіли б дізнатися на уроці? Чого навчитися?
III — Чи всі птахи,вам відомі?
1.Гра «Ланцюжок слів». Учні по черзі називають слова — назви птахів. Перемагає той, хто останнім назвав слово.
2. Гра «Упізнай мене».
Перелітний птах зі світло-сірим оперенням, який сам не висиджує пташенят, а кладе яйця в чужі гнізда. (Зозуля)
Лісовий птах із довгим, гострим та міцним дзьобом, яскравим оперенням, який живиться комахами та їхніми личинками, добуваючи їжу з щілин кори хворих дерев. (Дятел)
Хижий нічний птах із великою круглою головою, великими очима й коротким, гачкуватим дзьобом. (Сова)
Лісовий птах із довгим хвостом і чорно-білим пір’ям, що видає характерні звуки — скрекотіння. (Сорока)
Великий перелітний птах із довгими ногами та довгим прямим дзьобом. (Лелека)
Маленький перелітний птах із сірим оперенням, самець якого чудово співає. (Соловей)
3.Гра «Прилетіли птахи». Учитель попереджає дітей, що слід називати лише птахів, а якщо помиляться, і почують помилкову назву, необхідно плескати в долоні.
— Починаємо! Прилетіли: граки, синиці, жуки, ластівки, комарі, зозулі, лелеки, білки.
4.«Загадковий кросворд».
1.Перший я приніс весну, Пробудив усе від сну. Заспіваю під вікном, Люди звуть мене... (шпаком).
2.Вірно людям я служу, їм дерева стережу. Дзьоб міцний і гострий маю, Шкідників ним добуваю. (Дятел)
3.Біла латка, чорна латка, По березі скаче. (Сорока)
4.Який птах найважчий в Україні? (Дрохва)
Повідомлення вчителя: Дрохва — великий птах, який живе в степах України. Занесений до Червоної книги України, потребує охорони. (Демонстрація наочності.)
5. Шубка з синього пушку, Скаче в жовтім фартушку, Чорний шарфик та шапчина, Хоч маленька ця пташина, Та корисна трудівниця. Називається... (синиця).
— Які слова допомогли відгадати загадки? Що нового дізналися про птахів? — За якими ознаками можна відрізнити птахів від інших живих істот? (Тіло птахів укрите пір’ям; усі вони мають крила, дзьоб; майже всі вміють літати.)
6.Фізкультхвилинка.
ІV. -Робота у каліграфічному зошиті-шаблоні. Напишіть по рядочку великої і малої літер Ч ч, Ц ц, а також по пів рядку з’єднання таких букв: кл ко ки кв цл цо
2 урок. Математика.
Тема уроку. Повторення вивченого.
-Попрацюй над завданнями зі сторінки 87 підручника відповідно до відеоуроку.
3 урок. Образотворче мистецтво
Тема уроку. Танець метеликів. Симетрія. Робота з акварельними фарбами. «Метелики».
-Разом з дорослими ознайомся з новою темою на сторінках 63 і 64 підручника мистецтво. Тут ти довідаєшся, що таке симетрія.
-Послідовність малювання метелика технікою монотипія ти можеш побачити у відео. Навчися і ти малювати метелика цією технікою.
4 урок. Музичне мистецтво
Тема уроку. Танець метеликів.
-Попрацюй відповідно до презентації до уроку.
|
|
|
| ТАНЕЦЬ МЕТЕЛИКІВ | |
| Живу лише влітку, | |
|
15 лютого. Середа .
1 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про звукові значення букв Ц, ц («це»).
-Повтори вивчені букви:
А а Б б В в Г г Ґ ґ Д д Е е
Ж ж З з И и І і Й й
К к Л л М м Н н О о П п Р р
С с Т т У у Х х Ц ц Ч ч Ш ш ь
-Закріпи літеру Ц, навчися читати тексти з нею на сторінці 35. Допоможе тобі в цьому відеоурок.
-Надрукуй цілий рядок великої літери Ц.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання великої букви Ц, складів, слів із нею. Написання речень.
-Попрацюй на сторінках 30,31 робочого зошита. Виконай всі завдання.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Обчислення в межах 20. Задача на різницеве порівняння.
-Попрацюй над завданнями зі сторінки 86 підручника відповідно до відеоуроку.
-Попрацюй над завданнями на сторінці 18 робочого зошита.
5 урок. Фізична культура
14 лютого. Вівторок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Лайфхаки.
Тема дня. Поведінковий патруль.
-Переглянь відео про поведінку у закладі освіти.
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Із чого складається добробут країни?
-Попрацюй у підручнику на сторінці 30.
-Виконай завдання 4 у робочому зошиті на сторінці 14.
2 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Звуки [ц], [ц′], позначення їх буквами Ц, ц («це»).
-Повтори вивчені букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Ж ж Ч ч Т т Д д З з Б б Й й
М м Л л Н н С с К к Ш ш В в Г г Ґ ґ Х х ь
-Вивчи нову літеру, навчися читати слова і текст з новою літерою, в цьому тобі допоможе відеоурок.
-Надрукуй цілий рядок ц.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання рядкової букви ц, складів, слів із нею.
-Навчися писати літеру ш .
-Опрацюй сторінки 28,29 робочого зошита.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Обчислення виду 18 – 5. Складання за малюнком задачі на знаходження суми та задачі на різницеве порівняння. Побудова відрізка заданої довжини.
--Попрацюй на сторінці 85 підручника, допоможе тобі в цьому відеоурок, і сторінці 17 робочого зошита.
13 лютого. Понеділок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Лайфхаки.
Тема дня. Що таке лайфхаки?
1.Питання: «Чи можна сумувати, коли посміхаєшся?»
Пропоную, подумавши про сумне, посміхнутися.
Діти роблять висновок: посмішка може управляти нашим настроєм. Усі посміхаються.
2. — Маленька хитрість (чи мудрість?), яка, наче фокус, одразу робить життя простішим. Бачиш її — і розумієш: «Ого, а мені б таке ніколи не спало на думку!». Щойно я спробувала пояснити вам, що таке лайфхак. Де ж узялося це слово, що тепер стало таким модним серед молоді? Вигадали його у 1980-х роках програмісти. Гадаю, друга частина слова «лайфхак» вам щось нагадує, чи не так? Адже всі знають, хто такі хакери. Та що ж означає цей таємничий корінь «хак»?
Словничок. Англійське слово «hack», що буквально перекладається як «рубати», у середовищі комп’ютерщиків означає «знайти ефективне розв’язання проблеми». А коли додамо до нього слово «life» («життя»), отримаємо «lifehack». Лайфхак, таким чином,— це корисні поради та хитрі прийоми, що допомагають упоратися з повсякденними завданнями. Можливо, ти знаєш, як зробити щось просто, швидко та ефектно? Як прибрати у шафі так, щоб у ній більше ніколи не губилася ваша улюблена кофтинка? Як виступити перед величезною залою, не виказавши свого хвилювання? Як швидко вивести з білої тканини пляму від кави? Ефектні та нестандартні відповіді на подібні запитання — це і є лайфхаки. Існує навіть категорія людей, які називають себе лайфхакерами! Якщо звичайні хакери «зламують» чиїсь комп’ютери чи бази даних, то лайфхакер — це той, хто здатний «зламувати» життєві проблеми. Він легко знаходить секрети їхнього розв’язання дуже неочікуваними способами! Щоб стати лайфхакером, дотримуй кількох простих правил: - записуй корисні поради і цікаві факти, що можуть знадобитися у майбутньому; - багато читай, пізнавай нове; - не бійся творити та експериментувати; - тренуй кмітливість; - і, звісно ж, переймай досвід у знайомих лайфхакерів. — Чим більше лайфхаків ви матимете у своєму розпорядженні, тим більше часу зможете економити, більше моментів проживати спокійно і радісно. А люди, які бачитимуть, як оригінально ви розв’язуєте проблеми, зможуть тільки здивовано вигукнути: «Геніально!».
3.Теми для щоденника вражень
-Мене здивувало... - Я б хотів(ла) дізнатися... - Лайфхаки, з якими я ознайомився(лася)
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Хто вдома «помічник»?
-Переглянь разом із дорослими відомості на сторінці 29 підручника, а також відео про електричні прилади.
-У зошиті на сторінці 13 виконай запропоновані завдання.
3 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про звук [ч],букви Ч, ч.
-Назви букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Т т Д д З з Б б Х х Ж ж Ш ш Ч ч Й й
М м Л л Н н С с К к В в Г г Ґ ґ ь
-Вивчи нову літеру на сторінках 30,31, допоможе тобі в цьому відеоуроку.
-Надрукуй цілий рядок великої літери Ч.
4 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання великої та рядкової букви Ч, ч («че»), складів, слів із нею.
-Опрацюй сторінки 26 і 27 робочого зошита. Запиши запропоновані склади, слова і речення. Згадай про розділові знаки в кінці речення. Виконай запропоновані завдання.
5 урок. Фізична культура
10 лютого. П'ятниця .
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Урок-екскурсія. Праця людей узимку Моя творча праця. Чого ми вчимося у птахів?
-Переглянь інформацію на сторінках 27,28, а також відеоурок.
-За бажанням виготови аплікацію пташки.
2 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання рядкової букви ч, складів, слів із нею.
-Навчися писати малу рукописну літеру ч, слова і речення з нею на сторінках 24,25 робочого зошита.
3 урок. Математика
Тема уроку. Обчислення виду 13 + 2. Задачі з одним сюжетом. Відтворення малюнка.
-Попрацюй на сторінці 84 підручника і сторінці 16 робочого зошита відповідно до відеоуроку.
4 урок. Дизайн і технології
Тема уроку. Сідаємо на велосипед. Робота з папером. Згинання і складання паперу. Створення моделі велосипеда.
-Виготови модель велосипеда відповідно до зразка у відеоуроці.
5 урок. Фізична культура
09 лютого. Четвер .
1 урок. Каліграфія
Тема уроку. Розвиток діалогічного й монологічного мовлення Інсценування римованих історій, казок за допомогою пальців (пальчикові ігри).
I.Ми будемо на уроці тренувати наші пальчики, щоб вони були вправними, умілими, працьовитими
Вправа «Добрий день»
- Добрий день, добрий день, -пальчики сказали, -Ми сьогодні всіх дітей зранку привітали. (Пальці обох рук назустріч «вклоняються», потім ритмічно на кожний склад з’єднуються з однойменними пальцями).
ІІI. - Діти, у нас із вами є помічники. А хто ж ці помічники? Хто скаже? Це наші ручки. Їх ще називають слухняними. Адже всі вони вміють робити. Показали свої ручки.
2.Вправа «ДРУЖНІ ПАЛЬЧИКИ» Вихідна позиція. Пальці однієї руки випрямити, притиснути один до одного та утримувати напружені пальці до рахунку 10. Виконувати спочатку кожною рукою по черзі, а потім обома руками одночасно. Після вправи – стряхнути кисті рук.
Пальчики живуть в сім’ї, це помічники мої. Ось які наші пальчики дружні й працелюбні. Вони все вміють робити та живуть як одна сім’я.
3.Вправа «Моя сім’я». Цей пальчик – мій дідусь, цей пальчик – моя бабуся, Цей пальчик – мій татусь, а оцей – моя матуся, Ну, а цей маленький – я, ось уся моя сім’я. (Почергове згинання пальчиків, починаючи з великого). 3.Чистомовка. Щоб наш ротик був слухняним ми розкажем чистомовку.
ЛО – ЛО – ЛО – все навколо ожило.
ЛЯ – ЛЯ – ЛЯ – вкрилась зеленню земля.
ЛІ – ЛІ – ЛІ – квіти ніжні на землі.
5.Мімічні та артикуляційні вправи. - Одного разу на підвіконні лежав Колобок. Був Колобок рум'яний, кругленький, товстенький. Ось такий. (Надути щоки). Набридло йому лежати і невесело зітхнув Колобок. Ось так. (Діти вдихають повільно через ніс і, видихаючи, вимовляють: «Ох!») Замислився він і вирішив піти в гості.
І докотився Колобок до нас на урок. Давайте привітаємося з ним. (помахи руки). Діти, який Колобок? (Кругленький, товстенький, м’якенький). Давайте його розважимо.
7. Вправи на розвиток дрібної моторики - А давайте, діти, пограємо з Колобком в пальчикові ігри. Наші пальчики живуть дружною сім’єю, а називається вона як? Вірно, кулачок. Вправи на стискання та розправлення пальців з кулачка:(механічне відпрацювання комплексу «пальці – кулачок»)
Хоче Колобок запросити нас у гості до Зайчика. Потрібен подарунок. 8.Вправа «Капуста»
Покотився Колобок в ліс, а ми за ним слідом, і побачили Зайчика.
9.Вправа «ЗАЙЧИК» Вихідна позиція. Вказівний та середній пальці витягнути уверх, мізинець та безіменний притиснути до долоні великим пальцем. Утримувати пальці в такому положенні на рахунок до 5-10. Вправу виконувати спочатку кожною рукою по черзі, потім – обома руками одночасно. На лужку, на лужку, Стрибав зайчик в кожушку. Зайчик запросив нас на чай. А печиво ми приготуємо – розмалюємо.
10. Малювання, розфарбовування малюнка. - Діти, час повертатися. Подякуємо Зайчику за гостинність.
11.Казка "Пригода зайчика" (Обігрування казки за допомогою фігурок, виконаних з пальців рук, які були раніше освоєні). Жив-був біля лісу на галявині, де росли гарні квіти, заєць. Йому було дуже нудно, і він пішов шукати друга. У лісі він зустрів іншого зайчика. На їх біду в ліс прибіг вовк - зубами клац. Втекли зайці, сховалися, і думають, що їм зробити. І вирішили вони побудувати будинок. Подивилися зайці, що вовка нема і пішли в ліс. Вони пиляли, рубали, молоточком били і побудували собі будинок, а в будинку стіл, стілець, ліжко і міцний замок. Прибіг на стукіт вовк - зубами клац, подивився на будинок зайців і втік геть. А зайці стали жити - поживати і добра наживати.
IV.Етап рефлексійно-оцінювальний: Діти, що вам сподобалось на уроці? Які пальчикові вправи для пальчиків ви будете виконувати вдома?
-Робота у каліграфічному зошиті-шаблоні. Напишіть по рядочку великої і малої літер Ш ш , а також по піврядку з'єднання таких букв: ьх, ьз, сл, со, си, св.
2 урок. Математика.
Тема уроку. Обчислення в межах 20 на основі нумерації чисел. Творча робота над задачею. Вимірювання довжини відрізка і побудова відрізка заданої довжини.
-Попрацюй над завданнями зі сторінки 83 підручника відповідно до відеоуроку.
-Попрацюй над завданнями на сторінці 15 робочого зошита.
3 урок. Образотворче мистецтво
Тема уроку. Пригоди чарівного потяга. Зображення чарівного потягу за зразком.
-Разом з дорослими ознайомся з новою темою на сторінках 59-61 підручника мистецтво. Тут ти помандруєш в уявну подорож у весну
-Послідовність малювання потягу показано на сторінці 61 підручника, а також відео.
4 урок. Музичне мистецтво
Тема уроку. Пригоди чарівного потяга.
-Попрацюй відповідно до презентації до уроку.
|
|
|
| ПРИГОДИ ЧАРІВНОГО ПОТЯГА | |
| Не ящірка і не гадюка, | |
|
08 лютого. Середа .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Професії.
Тема дня. Ким стати? Яку професію обрати?
1. Сонечко встало, Іде новий день. Любі малята, Усім: «Добрий день!»
Пташечка в небі Співає пісень, Ніби вітає усіх: «Добрий день!»
Дзвоник видзвонює: — Дзень! Дзень-дзелень!
Учні, школярики, Всім: «Добрий день!»
2. Хвилинка-веселинка. Плутанина
Геть усе-усе на світі Переплутав хлопчик Вітя.
Каже: «Діти вчаться в полі, А комбайн працює в школі,
Всіх людей стрижуть в лікарні, А лікують в перукарні.
Ми книжки берем в аптеці, Ліки — у бібліотеці».
От який Вітько дивак! Ти ж бо знаєш — це не так!
Діти, звісно, вчаться в... (школі), А комбайн працює в... (полі),
Ми лікуємось в... (лікарні), А стрижемось в... (перукарні),
Ліки беремо в... (аптеці), А книжки — в... (бібліотеці.)
— А чи хотіли б ви на мить стати дорослими? Уявіть, ким ви будете працювати? Яку професію оберете?
Висновок. Нас оточує багато речей, що є необхідними для навчання, праці, відпочинку. Будь-яка річ — результат праці людей різних професій. Якщо ви бережете речі, то шануєте працю цих людей.
— Є професії, що існують сотні років, кожна виникає в результаті попиту на неї. Так, здавна з’явилися такі професії, як хлібороб, пекар, столяр, бондар і багато інших. Але є професії, що зовсім молоді та потрібні в сучасному суспільстві. — Можливо, ви знаєте, які професії з’явилися нещодавно?
Словничок Програміст — складає комп’ютерні програми. Маркетолог — займається рекламою товару. Менеджер — управляє бізнесом.
3.Теми для щоденника вражень - Щоб здійснити мрію, я повинен(на)... - Я вигадав(ла) нову професію. - Професії, які мене вражають.
1 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Звук [ч]. Позначення його буквами Ч, ч («че»).
-Повтори вивчені букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Ж ж Т т Д д З з Б б Й й
М м Л л Н н С с Ш ш К к В в Ґ ґ Х х ь
-Вивчи нову літеру ч, навчися читати слова і тексти з нею на сторінках 28,29 . Допоможе тобі в цьому відеоурок.
-Надрукуй цілий рядок малої літери ч.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання великої букви Ш.
-Попрацюй на сторінках 22,23 робочого зошита. Виконай всі завдання.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Віднімання виду 17 – 7, 17 – 10. Задача на знаходження суми. Відтворення малюнка.
-Попрацюй над завданнями зі сторінки 82 підручника відповідно до відеоуроку.
-Попрацюй над завданнями на сторінці 14 робочого зошита.
5 урок. Фізична культура
07 лютого. Вівторок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Професії.
Тема дня. Ким працюють мої батьки?
1.Гра «Чарівні окуляри» — Крізь чарівні окуляри можна бачити лише добре. Розкажіть про випадок, коли вам допоміг ваш друг.
2. — Кожна людина не може уявити себе без роботи. Дорослі мають професію, працюють на виробництві, будують заводи, навчають дітей, лікують хворих, водять автомобілі, розносять листи, вирощують хліб.
— А ким працюють ваші батьки? Я прочитаю вам загадки, а ви відгадаєте їх: якщо у ваших батьків професія збігається з відгадкою, піднімайте руку.
-Ще всі навколо міцно сплять, А він вже встати встиг, Аби духмяним калачем Ти смакувати зміг. (Пекар.)
-Тобі задачі заважкі — Терпляче пояснив. Зчепились в класі хлопчаки — Він їх розборонив. (Вчитель.)
-Гроші витрачає вміло: Він вкладає їх у діло. Лік грошам він добре знає, Їх на вітер не пускає (Бізнесмен.)
-Хто, як квочка із курчатами, В дитсадку щодня з малятами? Хто їх пильно доглядає, Няньчить, пестить, розважає, Вчить співати й малювати, Рахувати і читати? (Вихователька.)
-Він такий же, як і ми, Непомітний між людьми. А в театрі грає ролі: Нині — вчителя у школі, Завтра буде інша роль — То бідняк він, то король. (Актор.)
-Хто в лікарні по палаті Ходить в білому халаті? Хто людей з біди рятує, Хто хвороби всі лікує? (Лікар.)
-В літню пору, в час осінній, Навесні — в гарячий час — Косять, жнуть вони і сіють, Орють лан у котрий раз. (Хлібороби.)
-- Учні розповідають, де працюють батьки; хто вони за професією; чим корисна їхня праця для людей.
— Хто з вас був на роботі у своїх батьків? — У чому полягає важливість їхньої праці для нашої держави?
— Хто б хотів обрати професію своїх батьків? Чому? Що для цього потрібно? — Ким хочете бути ви, коли виростете? 3.Теми для щоденника вражень - Таємниці маминої професії. - Я у тата на роботі. - Я хочу бути схожим(ою)...
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Урок-екскурсія. Подорож у природу взимку.
-Переглянь відео про зміни в природі взимку.
-Попрацюй у підручнику на сторінці 26.
-Виконай завдання у робочому зошиті на сторінці 12.
2 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про звукове значення букв Ш,ш («ша»).
-Повтори вивчені букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Ж ж Т т Д д З з Б б Й й
М м Л л Н н С с К к Ш ш В в Г г Ґ ґ Х х ь
-Закріпити вміння читати слова і текст з літерою ш тобі допоможе відеоурок.
-Надрукуй цілий рядок Ш.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання рядкової букви ш, складів, слів із нею.
-Навчися писати літеру ш .
-Опрацюй сторінки 20,21 робочого зошита.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Дециметр. Складання задач за одним сюжетом. Вимірювання довжини відрізка і побудова відрізка заданої довжини.
--Попрацюй на сторінці 81 підручника, допоможе тобі в цьому відеоурок, і сторінці 13 робочого зошита.
06 лютого. Понеділок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Професії.
Тема дня. Які бувають професії?
1.Діти по черзі говорять комплімент одне одному. Компліменти не повинні повторюватися. Вимовляти комплімент слід із посмішкою, дивлячись в очі дитині, якій він призначений.
2.Спитай у тата чи мами, Які професії у них...
Професій в світі є чимало — Сповна їх вистачить на всіх...
Та є одна поміж професій, Якої вчаться всі в житті,
Яка для кожного найперша, Якої вчитиметесь ви.
Учитель, лікар чи геолог, Письменник, слюсар чи кресляр
— Всі називають головною Одну професію — школяр!
Бо всім відомо, що без школи, Без знань, що мусиш там набуть,
Не станеш у житті ніколи Тим, ким в дитинстві мрієш буть! А. Костецький
— Чи здогадалися ви, про що ми сьогодні говоритимемо? — Чи замислювалися ви коли-небудь над тим, скільки людей працюють, щоб ви були нагодованими, одягнутими, взутими, щоб удома було світло вечорами і тепло в холодну погоду, щоб у вашому портфелику лежали книжки та зошити, щоб ви могли сидіти біля телевізора, комп’ютера, слухати музику, переглядати цікаві мультики? Якщо б ви задумали порахувати всіх цих людей, то, мабуть, до вечора не порахували б.
— А яка ж із професій найважливіша?
3.Гра «Най-най...» Потрібно назвати професії, що найбільшою мірою відповідають поданій характеристиці. Наприклад, характеристика — найсолодша професія. Які професії є найсолодшими? (Кондитер, кулінар.) Характеристики:
- найзеленіша професія (садівник, лісник); - найволохатіша професія (перукар); - дитяча професія (вихователь, учитель, дитячий лікар — педіатр); -найсмішніша професія (клоун, цирковий артист, актор); - найчистіша професія (прибиральниця, двірник); - товариська професія (журналіст, екскурсовод, диктор телебачення); - грошова професія (банкір, касир).
4. Теми для щоденника вражень - Я мрію стати... - Професії моїх батьків. - Я хотів(ла) би навчитися..
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Які пам’ятки природи є в твоєму рідному краї?
-Переглянь разом із дорослими відомості на сторінках 24,25 підручника, а також відео семи природних чудес України.
-У зошиті на сторінці 11 виконай запропоновані завдання.
3 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Звук [ш]. Позначення його буквами Ш, ш («ша»).
-Назви букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Т т Д д З з Б б Х х Ж ж Й й
М м Л л Н н С с К к В в Г г Ґ ґ ь
-Вивчи нову літеру на сторінках 24,25, допоможе тобі в цьому відеоуроку.
-Надрукуй цілий рядок малої літери ш.
4 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання великої букви Ж, складів, слів із нею. Списування з друкованого речення.
-Опрацюй сторінки 18 і 19 робочого зошита. Запиши запропоновані склади, слова і речення. Згадай про розділові знаки в кінці речення. Виконай запропоновані завдання.
5 урок. Фізична культура
Коли стомишся, відпочинь разом з веселою руханкою "Арам-зам-зам"
03 лютого. П'ятниця .
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Чим відомий мій рідний край?
-Переглянь інформацію на сторінках 22-23, а також відеоурок.
-У робочому зошиті виконай завдання 7 та 8 на сторінці 10.
2 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про звук [ж], букви Ж, ж («же»).
-Попрацюй над закріпленням вміння читати з вивченою буквою. Допоможе тобі в цьому відеоурок.
3 урок. Математика
Тема уроку. Додавання виду 10 + 4. Складання задач за одним сюжетом. Вимірювання довжини відрізка і побудова відрізка заданої довжини.
-Попрацюй на сторінці 80 відповідно до відеоуроку.
4 урок. Дизайн і технології
Тема уроку. Гарячий чай з лимоном. Аплікація з паперу. Створення аплікації.
-Виготови аплікацію відповідно до зразка у відеоуроці.
5 урок. Фізична культура
02 лютого. Четвер .
1 урок. Каліграфія
Тема уроку. Штрихування.
I. - Спробуйте відгадати, про кого чи про що ми сьогодні будемо говорити. Для цього послухайте віршики.
Зайчик пляше залюбки Хай радіють малюки!
Тупає він ніжками, Вушками лопоче,
Наче пісню ніжную Заспівати хоче.
– Є у мене лялька Катя Я їй зшила з шовку плаття,
Їй книжки читаю, Супом пригощаю.
Я воджу її гуляти, Вчу Катрусю розмовляти,
З нею я співаю, З нею спать лягаю.
2. - У кожного з вас є своя улюблена іграшка. Хто може розказати про неї? (Невеликі описові розповіді 2-3 дітей)
3.- Пропоную пограти в гру «Відгадай мою іграшку». Ця грашка – звірятко. Вона м'яка, плюшева. Ця грашка білого кольору, величка. В іграшки є довгі вушка, й очі носик, маленький хвостик і лапки. (Зайчик)
Ця грашка – транспорт. Іграшка пластмасова. У неї є колеса й висока кабіна. Кабіна зелена, а колеса чорні. (Трактор) .
-Добір узагальнюючої назви – іграшки.
-Гра «Іграшкова абетка»: на кожній букві алфавіту сказати назву іграшки.
-Пальчикова гімнастика з масажем «Яєчко у гніздечку»
Ми долоньки розітрем (тремо одна об одну) І гніздечко з рук зі'єм. ( руками утворюємо гніздечко)
Пташка у гніздечко Покладе яєчко. (беремо в руки горішок)
Яєчко, яєчко, (катаємо горішок) котись по гніздечку. Котись не губися, гляди - не розбийся.
- Штрихування іграшок, намальованих дорослими або з розмальовок.
ІV. -Робота у каліграфічному зошиті-шаблоні. Напишіть по рядочку великої і малої літер Хх , Жж , а також по піврядку з’єднання таких букв: аж, ве, вж, ьм, ьн, ьо.
2 урок. Математика.
Тема уроку. Порівняння чисел. Задача на різницеве порівняння. Складання нерівностей.
-Попрацюй над завданнями зі сторінки 79 підручника відповідно до відеоуроку.
-Попрацюй над завданнями на сторінці 12 робочого зошита.
3 урок. Образотворче мистецтво
Тема уроку. Що я люблю. Натюрморт. Зображення натюрморту з овочів і фруктів.
-Разом з дорослими ознайомтесь з новою темою на сторінках 57 і 58 підручника мистецтво. Тут ти розгадаєш загадки, згадуєш теплі та холодні кольори, поплескаєш ритмічну схему, а також довідаєшся, що таке натюрморт.
-Послідовність малювання натюрморту показано на сторінці 58 підручника. Для розфарбовування натюрморту матеріали вибираються самостійно.
4 урок. Музичне мистецтво
Тема уроку. Що я люблю.
-Попрацюю відповідно до презентації до уроку.
|
|
|
| ЩО Я ЛЮБЛЮ | |
| Мов маленький м’ячик, висить, та не скаче. | |
|
01 лютого. Середа .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Ми-дослідники. Ми-винахідники.
Тема дня. Чи можна бути винахідником у наш час?
1. Учні по черзі торкаються однойменних пальців рук, починаючи з великих пальців, промовляючи: бажаю (стикаються великими пальцями); успіху (вказівними); великого (середніми); у всьому (безіменними); і всюди (мізинцями); вітаю! (Дотик усією долонею.)
2. — Ми оточені речами, якими повсякчас користуємося, не замислюючись, звідки вони взялися, хто їх винайшов, і як вони змінили на краще життя людей. Навіть у звичайному шкільному класі можна побачити чимало винаходів. Один давньоримський учитель додумався виготовити дошку і поставити її в класі. А наштовхнули його на цю думку тодішні звичаї. Виявляється, у Давньому Римі дозволено було писати й малювати на... стінах. І римляни охоче це робили. Перехожі з їхніх написів дізнавалися багато цікавого, як ми сьогодні — з газет і журналів. Ці помальовані та обписані стіни й підказали вчителеві зробити в класі дошку, на якій писатимуть школярі... Але ж яка зручна річ — дошка! Написав — стер, написав... І помилку легше виправити, ніж у зошиті! Проте ця зручність для школярів не влаштовує вчителів. І вони продовжують винаходити... дошку. Уже створено дошку, що має вигляд книжки: скільки в ній сторінок — стільки й учнів пишуть на дошці. А біля дошки з рухомих секцій (кожна з них повертається під будь-яким кутом, підіймається та опускається) може відповідати півкласу.
Цікаво знати! «Твої однолітки — винахідники»
- Чи знаєш ти, що пластилін винайшла школярка? Внучка відомого виробника засобу для чищення шпалер запропонувала використовувати цей засіб для гри. З його складу прибрали шкідливий вміст, додали мигдалеву олію та барвники.
- Ідея створення хутряних навушників для захисту від холоду належить 15-річному американцеві Честеру, який любив кататися на ковзанах і водночас слухати музику.
- Автор ідеї створення снігоходу — 15-річний канадець Джозеф.
-Шрифт, призначений для читання незрячими людьми, розробив французький підліток, 15-річний син чоботаря Брайля. Хлопчик був сліпий із трирічного віку. За основу свого шрифту він узяв «нічний шрифт», що використовували військові для читання повідомлень у темряві.
- Іграшкову вантажівку з відкидним кузовом винайшов і навіть запатентував шестирічний Роберт. Хлопчик намалював машинку для того, щоб батько зробив йому таку саму.
- Фруктовий лід — морозиво на паличці — уперше виготовив 11-річний американець Френк.
- 12-річний Максим зі Львова створив робота, що виконує функції інженерів. Робот сканує приміщення, заміряє площу і за допомогою радіосигналу передає дані на комп’ютер.
— Діти, як ви вважаєте, чи все вже у світі винайдено до нас?
— Як ви вважаєте, які винаходи потрібні людству?
— Що хотіли б винайти ви?
— Чи хотіли б ви, щоб у вас з’явився винахід, що вам би у всьому допомагав?
3.Теми для щоденника вражень - Навколо мене багато цікавого. - Я вдосконалив(ла) би домашній пристрій... - Я хотів(ла) би винайти..
1 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Звук [ж]. Позначення його буквами Ж, ж («же»).
-Повтори вивчені букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Т т Д д З з Б б Й й
М м Л л Н н С с К к В в Ґ ґ Х х ь
-Вивчи нову літеру ж, навчися читати слова і тексти з нею на сторінках 20,21 . Допоможе тобі в цьому відеоурок.
-Надрукуй цілий рядок малої літери ж.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання рядкової букви ж, складів, слів із нею.
-Попрацюй на сторінках 16,17 робочого зошита. Виконай всі завдання.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Порівняння чисел. Задача на зменшення числа на кілька одиниць. Побудова відрізка заданої довжини.
-Попрацюй над завданнями зі сторінки 78 підручника відповідно до відеоуроку.
-Попрацюй над завданнями на сторінці 11 робочого зошита.
5 урок. Фізична культура
31 січня. Вівторок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Ми-дослідники. Ми-винахідники.
Тема дня. Як людина досліджує світ?
1. — Розкажіть про свої ранкові враження за опорою. - Уранці мене здивувало... - Сьогодні я помітив(ла)...
- Я звернув(ла) увагу на... - Мене засмутило...
2. — Що допомогло вам побачити предмети, почути звуки, відчути запахи, відчути тепло? (У цьому нам допомогли очі, вуха, ніс, шкіра.) — Уявіть, що ви в лісі. Що ви бачите? чуєте? відчуваєте? — За допомогою чого ми пізнаємо навколишній світ? Висновок. Інформацію про навколишній світ ми отримуємо за допомогою органів чуття (органів слуху, зору, смаку, нюху, дотику.)
— Із-поміж усіх органів чуття саме очі можуть найбільше розповісти нам про світ. Очі допомагають нам розрізняти колір предметів, їхні розміри, форму, дізнаватися, далеко предмет чи близько, рухається чи ні. Завдяки зору ми читаємо книги, переглядаємо телепередачі, милуємося красою світу, що нас оточує. Недарма очі називають вікнами у світ.
— Чи можна, дивлячись на предмет, сказати, який він на смак, на дотик? Чи тоне у воді? — Щоб пізнати навколишній світ, людина не лише спостерігає, але й досліджує його. Спостерігаючи, людина виділяє ознаки об’єкта, за якими він відрізняється від інших. (Колір, розмір, форму, смак і запах, який на дотик, далеко чи близько знаходиться, чи видає звуки.)
— Чи можете ви відрізнити лимон від груші? — Дослідіть, що в них спільного, а що — відмінного?
-Завдання: дослідити, які з-поміж предметів (пластилін, цвях, папір, скріпка, листок, гумка, салфетка) тонуть, а які — плавають на поверхні води. Для цього у склянки з водою по черзі опускають предмети. — Назвіть, які предмети тонуть у воді, а які — плавають на поверхні. Висновок. Для того щоб дізнатися властивості об’єкта, люди проводять досліди. За їхньою допомогою можна з’ясувати, що є в ґрунті; чи можуть рослини жити без води, світла, повітря; що буде з водою, якщо її поставити в холодильник або закип’яти в чайнику.
4. Теми для щоденника вражень - Я — дослідник(ця). - Мені цікаво знати... -Досліджувати світ мені допомагають...
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Яким був наш край у минулому?
-Попрацюй у підручнику на сторінках 20,21.
-Виконай завдання у робочій зошиті на сторінці 9.
2 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про букви Х, х («ха»).
-Повтори вивчені букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Т т Д д З з Б б Й й
М м Л л Н н С с К к В в Ґґ Х х ь
-Закріпити вміння читати слова і текст з літерою х тобі допоможе відеоурок.
-Надрукуй цілий рядок Х.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання великої букви Х («ха»). Написання слів з великої букви Х.
-Навчися писати літеру Х .
-Опрацюй сторінки 14,15 робочого зошита.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Наступне і попереднє числа. Складання задачі за малюнком. Розпізнавання фігур.
--Попрацюй на сторінці 77 підручника і сторінці 10 робочого зошита.
30 січня. Понеділок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Ми-дослідники. Ми-винахідники.
Тема дня. Хто такий дослідник? Як розвиватися в собі вміння дослідника?
1.Давайте привітаємося, Давайте посміхнемося,
Давайте в очі глянемо, І нам тепліше стане.
Раз рука, два руки, Раз плече, два плече.
Голова вліво, вправо подивилась, Привітались і здружились.
2.— У світі існує багато речей, про які ми ніколи не могли знати. Наприклад, що Земля — куля, хто живе на дні океану, як живуть інші народи та багато-багато інше. Багато цікавих і дуже важливих відкриттів зроблено завдяки допитливості людей. Вони прагнули пізнати світ, вивчати його, проводити експерименти, здобувати нові знання, досліджувати і робити нові відкриття. Таких людей ми називаємо дослідниками. — Як ви вважаєте, хто може стати дослідником? — Справа в тому, що кожен із нас є дослідником. Від перших днів свого життя люди спостерігають за тим, як улаштоване довкілля. Дивлячись на сонце, ми розуміємо, що воно яскраве, засліплює очі. Падаючи, розуміємо, що земля тверда. Дізнаємося, що кожен ранку сонце сходить, а ввечері сідає за обрій. Ми розглядаємо, порівнюємо, проводимо експерименти, узагальнюємо, перевіряємо результати,
— Ми сьогодні станемо справжніми вченими-дослідниками і будемо досліджувати властивості снігу. На столі стоять тарілочки з водою. Учитель пояснює, що вчора в шкірну тарілочку поклала сніг. — Що з ним сталося? Чому? Висновок. Сніг розтанув. — Я бачила, що деякі діти їдуть сніг. Чи можна їсти сніг? — Під молочними тарілочками у кожного з вас лежить по дві однакові геометричні фігури. — Як називається така фігура? (Коло.) — Якого кольору кола? (Відповіді дітям.) Покладіть одне коло на порожню тарілочку, а посів покладіть сніг. Інше коло опустіть у воду. Де ви бачите коло: під снігом чи у воді? (У воді.) Чому? (Тому що вода прозора.) А під снігом коло видно? (Ні, бо сніг непрозорий.) Молодці діти, ви справжні дослідники! Ми з'ясували ще одну власть снігу. Висновок. Сніг непрозорий. — Діти, якого кольору вода і сніг? (Сніг білий, вода безбарвна. ) А що ще буває білим? Висновок. Біле забарвлення — це ще одна власть снігу. — Які ви молодці! Як багато всього цікавого побачили про сніг. Поміркуйте і скажіть, як з'ясувати, чи сніг має запах. (Потрібно понюхати.) — Понюхайте спочатку мандарин. Який він має запах? (Ароматний, запашний.) А тепер понюхайте сніг. Як пахне? (Сніг не має запаху.) І це також властивість снігу. Висновок. Сніг не має запаху. Учитель виставляє на стіл три баночки: у першій — холодна вода, у другій — гаряча, у третій — тепла. — Де сніг розтане швидше, а де — повніше? — Чому так відбувається? — Чим тепліша вода, тим швидше розтане сніг. Швидкість танення снігу залежить від температури води. Танення під дією високої температури — це також властивість снігу. Висновок. Сніг тане під дією високої температури. Біле забарвлення — це ще одна власть снігу. — Які ви молодці! Як багато всього цікавого побачили про сніг. Поміркуйте і скажіть, як з'ясувати, чи сніг має запах. (Потрібно понюхати.) — Понюхайте спочатку мандарин. Який він має запах? (Ароматний, запашний.) А тепер понюхайте сніг. Як пахне? (Сніг не має запаху.) І це також властивість снігу. Висновок. Сніг не має запаху. Учитель виставляє на стіл три баночки: у першій — холодна вода, у другій — гаряча, у третій — тепла. — Де сніг розтане швидше, а де — повніше? — Чому так відбувається? — Чим тепліша вода, тим швидше розтане сніг. Швидкість танення снігу залежить від температури води. Танення під дією високої температури — це також властивість снігу. Висновок. Сніг тане під дією високої температури. Біле забарвлення — це ще одна власть снігу. — Які ви молодці! Як багато всього цікавого побачили про сніг. Поміркуйте і скажіть, як з'ясувати, чи сніг має запах. (Потрібно понюхати.) — Понюхайте спочатку мандарин. Який він має запах? (Ароматний, запашний.) А тепер понюхайте сніг. Як пахне? (Сніг не має запаху.) І це також властивість снігу. Висновок. Сніг не має запаху. Учитель виставляє на стіл три баночки: у першій — холодна вода, у другій — гаряча, у третій — тепла. — Де сніг розтане швидше, а де — повніше? — Чому так відбувається? — Чим тепліша вода, тим швидше розтане сніг. Швидкість танення снігу залежить від температури води. Танення під дією високої температури — це також властивість снігу. Висновок. Сніг тане під дією високої температури. Поміркуйте і скажіть, як з'ясувати, чи сніг має запах. (Потрібно понюхати.) — Понюхайте спочатку мандарин. Який він має запах? (Ароматний, запашний.) А тепер понюхайте сніг. Як пахне? (Сніг не має запаху.) І це також властивість снігу. Висновок. Сніг не має запаху. Учитель виставляє на стіл три баночки: у першій — холодна вода, у другій — гаряча, у третій — тепла. — Де сніг розтане швидше, а де — повніше? — Чому так відбувається? — Чим тепліша вода, тим швидше розтане сніг. Швидкість танення снігу залежить від температури води. Танення під дією високої температури — це також властивість снігу. Висновок. Сніг тане під дією високої температури. Поміркуйте і скажіть, як з'ясувати, чи сніг має запах. (Потрібно понюхати.) — Понюхайте спочатку мандарин. Який він має запах? (Ароматний, запашний.) А тепер понюхайте сніг. Як пахне? (Сніг не має запаху.) І це також властивість снігу. Висновок. Сніг не має запаху. Учитель виставляє на стіл три баночки: у першій — холодна вода, у другій — гаряча, у третій — тепла. — Де сніг розтане швидше, а де — повніше? — Чому так відбувається? — Чим тепліша вода, тим швидше розтане сніг. Швидкість танення снігу залежить від температури води. Танення під дією високої температури — це також властивість снігу. Висновок. Сніг тане під дією високої температури. ) І це також властивість снігу. Висновок. Сніг не має запаху. Учитель виставляє на стіл три баночки: у першій — холодна вода, у другій — гаряча, у третій — тепла. — Де сніг розтане швидше, а де — повніше? — Чому так відбувається? — Чим тепліша вода, тим швидше розтане сніг. Швидкість танення снігу залежить від температури води. Танення під дією високої температури — це також властивість снігу. Висновок. Сніг тане під дією високої температури. ) І це також властивість снігу. Висновок. Сніг не має запаху. Учитель виставляє на стіл три баночки: у першій — холодна вода, у другій — гаряча, у третій — тепла. — Де сніг розтане швидше, а де — повніше? — Чому так відбувається? — Чим тепліша вода, тим швидше розтане сніг. Швидкість танення снігу залежить від температури води. Танення під дією високої температури — це також властивість снігу. Висновок. Сніг тане під дією високої температури.
— Діти, то які властивості має сніг? — Чи сподобалося вам бути дослідниками?
3.Теми для щоденника вражень - Я б хотів(ла) дослідити... - Якби я був(ла) чарівником... - Як я можу здивувати друзів.
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Де мій рідний край? Звідки я родом?
-Переглянути разом із дорослими відомості на сторінках 18,19 підручника.
-У зошиті на сторінці 8 виконайте запропоновані завдання.
3 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Звук [х]. Позначення їх буквами Х, х («ха»)
-Назви букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Т т Д д З з Б б Й й
М м Л л Н н С с К к В в Ґґ ь
- Вивчивши новий літер на сторінках 16,17, допоможе вам у цьому відеоуроку.
-Надрукуй цілий рядок малої літери х.
4 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання рядкової букви х («ха»), складів, слів із нею.
-Опрацюю сторінки 12 і 13 робочого зошита. Запиши запропоновані склади, слова і речення. Згадай про розділові знаки в кінці речення. Виконай запропоновані завдання.
5 урок. Фізична культура
27 січня. П'ятниця .
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Ким славетна Україна? Моя творча співпраця. Як створити мрію?
Моя творча співпраця. Про що можуть розповісти Герб і Прапор?
-Переглянути інформацію на сторінках 15-17, а також два відео про видатних українців.
-У робочому зошиті виконане завдання 4 на сторінці 7.
2 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Закріплення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Написання під диктовку слів з буквою ь у різних позиціях.
-Попрацюй на сторінці 11 робочого зошита .
-Запиши під диктовку слова з ь: Тінь, льон, пеньок, Львів, день, кулька, донька.
3 урок. Математика
Тема уроку. Десятковий склад числа. Аналіз задачі, схеми. Відтворення зображення.
-Попрацюй на сторінці 76 підручника і сторінці 9 робочого зошита.
4 урок. Дизайн і технології
Тема уроку. Леопардик і тигренятко. Робота з папером. Згинання і складання паперу. Виготовлення леопардика чи тигренятка в техніці оригамі.
-Виготовити леопардика або тигрика відповідно до зразка у відеоуроці.
5 урок. Фізична культура
26 січня. Четвер .
1 урок. Каліграфія
Тема уроку. Розфарбовування.
І. - Діти, відгадайте, хто завітав до нас на заняття. Ось що він говорить про себе:
Я руда, низького росту, Хитра я і довгохвоста.
На курей я вельми ласа – В них таке смачненьке м'ясо…
Вовку-брату я сестриця, А зовуть мене…(Лисиця)
ІІ. Так, діти, правильно відгадали! На сьогоднішньому занятті ми з вами дізнаємось де-що цікаве про цю та інших тварин, пограємо в ігри та розфарбуємо малюнок.
III.1.Гра «Відгадай, хто з тварин так вміє робити?»
1.- Муркоче - …(кіт) – шипить – … (змія) – мукає – …(корова) – дзижчить - … (джміль або бджола) – пищить - … (миша) – виє - … (вовк) – форкає - … (кінь) – каркає - … (ворона) – кує - … (зозуля) – кумкає - … (жаба).
2.Гра «Хто де живе?» - Де живе ворона? (У гнізді) - Будинок у песика називається ? (Буда або будка) - Хатка у мишки це …? (Нірка) - Де живуть бджілки? (У вулику) - Як називається житло лисиці? (Нора)
А що ще ви знаєте про лисицю ?
3.Розповідь. Лисиця - одна з найпопулярніших героїнь дитячих казок. Але як казковий образ наділена рисами, властивими цим тваринам в реальності. Лисиця красива: пишний хвіст, що становить трохи менше половини довжини тіла, руда шуба і лукава вузьконоса мордочка з красивими карими очима. До того ж лисиця струнка, витончена, у неї подовжений тулуб і стрункі ноги, а розміром вона з невелику собаку: важить 6-10 кілограмів. Лисицю називають ще рудою, і це насправді так, тільки живіт у неї білий або сірий, а груди світлі. Наша лисиця дуже пишається своєю красою.
4.Пальчикова гімнастика
Дружно пальчики згинаєм, Міцно кулачки стискаєм,
Раз, два, три, чотири, п’ять – Починаєм розтискать.
Діти простягають руки вперед, міцно-міцно стискають пальці в кулачки, а потім розслаблюють їх і розтискають. (Повторюють вправу кілька разів)
5. Малювання та розфарбовування малюнку лисиці.
ІV.-Робота у каліграфічному зошиті-шаблоні. Напиши по рядочку великої і малої літер Ґ, ґ, ь, а також по пів рядка поєднання таких букв: ив, ае, вл, ви, во, вв.
2 урок. Математика.
Тема уроку. Числа 16–20. Утворення чисел, запис чисел, читання чисел. Задача на знаходження решти. Рух по вказаному маршруту.
-Попрацюй над завданнями на сторінці 75 підручника відповідно до відео уроку та сторінці 8 робочого зошита.
3 урок. Образотворче мистецтво
Тема уроку. Пригоди золотої рибки. Зображення рибки.
-Навчися малювати золоту рибку. А допоможе тобі в цьому відео урок.
4 урок. Музичне мистецтво
Тема уроку. Ритм
-Попрацюй відповідно до презентації до уроку.
|
|
|
| ПРИГОДИ ЗОЛОТОЇ РИБКИ | |
| Є різні риби у воді: товсті, тоненькі і худі, | |
|
25 січня. Середа .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ захоплень.
Тема дня. Чи завжди захоплення при використанні нам допомоги?
1.Уявіть, що кожен із вас здійснив свою мрію, знайшов свій талант, став знаменитим. Отже, шановні лікарі та педагоги, художники і музиканти, співаки і танцюристи, учені та інженери, спортсмени і фотомоделі, рекомендуємо, будь ласка. Наприклад, «Мене звучить Маринка, я — відома співачка», «Мене звучить Максим, я — хірург».
2. — Як відомо, не існує двох однакових людей. У кожного — свої погляди на одне й те саме явище, подію, річ. Комусь подобається картина художника, він може довгий час стояти, милуватися нею. Інший зовсім байдужий до цієї картини. Хтось із великим задоволенням слухає класичну музику, а хтось надає перевагу сучасній. Одна людина любить дивитися вистави в театрі, а інша — ні. У кожного свого захоплення. Захоплення — це те, чим людина любить займатися. Наприклад, ти захоплюєшся спортом, туризмом, колекцією марок, а твій сусід цілими днями грає в комп'ютерні ігри, потайки від батьків курити сигарки. У вас різні інтереси. Твої заслуговують на схвалення, а сусіда — ні. Смаки і захоплення людини можуть багато «розповісти» про неї.
— Які захоплення сприяють зміцненню здоров'я, а які, навпаки,— шкодять йому? — Збереженню та зміцненню здоров’я сприяють спортивні навантаження, танці, гімнастика, загартовування, прогулянки на свіжому повітрі. Захоплення сигарками, алкоголем, тривале сидіння перед телевізором і комп'ютером згубно впливають на здоров'я. — Чим може зашкодити захоплення комп'ютером? телефоном?
3.Теми для щоденника вражень -У вільний час я... -Мені відмовитися... -Комп'ютер у моєму житті.
1 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про букву ь (знак м'якшення).
-Повтори вивчені букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Т т Д д З з Б б Й й
М м Л л Н н С с К к В в Ґґ ь
-Продовжуйте вчитися читати слова і текст із вивченими буквами на сторінках 14,15 підручника. А допоможе тобі відеоурок.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Буква ь (знак м'якшення). Написання букви ь у кінці слів.
-Попрацюй на сторінці 10 робочого зошита. Виконайте всі можливі завдання.
-Запишіть у зошиті в косу лінію з письма під диктовку слова: Рис, рис, рол, роль, тин, тінь, мед, мідь.
-Спиши зі сторінки 13 ті речення, які мають зображення.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Числа 11–15. Утворення чисел, запис чисел, читання. Задача на знаходження залишків. Відтворення зображення.
-Попрацюй над завданнями відповідно до відеоуроку.
5 урок. Фізична культура
24 січня. Вівторок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ захоплень.
Тема дня. Як знайти для себе нове захоплення.
- Вправа «Обіймалочки» — Підпишіться ті, хто любить співати. Помахайте рукою ті, хто любить малювати. Пострибайте на місце ті, хто любить танцювати. Присядьте ті, хто любить спорт. Обійміться ті, хто любить читати книжки. Потиснути руки ті, хто захоплюється музикою.
2. — У житті кожної людини є захоплення. Люди малюють, співають, збирають марки, роками просять за комп'ютером, розводять рибок або слухають музику, читають або вирощують кактуси. У кожного — своє хобі. Слово «хобі» в перекладі з англійської означає «захоплення». Захоплення не приносити ані грошей, ані слави. Це заняття для душі. Воно зближує людину зі світом природи, науки, мистецтва, зі світом людей, дізнайтеся сенс життя.
— Чим займаєтеся ви у вільний час? — Як же знайти захоплення для душі? — Пропоную вам подорож у світ захоплень. Світ захоплень відкриває Країна колекціонерів. Як ви вважаєте, що може колекціонувати людину? (Марки, монети, м'які іграшки, етикетки, значки, моделі машин, літаків, зброю, фантики, книжки, музичні диски.) — А що дає колекціонування людям? (Людина дізнається про країну, про історію речей, заповнює свій вільний час, спілкується з такими самими колекціонерами.) — Діти, а серед вас є ті, хто що-небудь колекціонує? — Попереду нова країна — Країна любителів природи. У ній мешкають люди, які люблять піклуватися про рослини і тварин. У них особливе захоплення, тому що вони мають справу із живими істотами. Усе живе вимагає особливої уваги і турботи, як маленькі діти. (Рибки, розведення кімнатних рослин, квітникарство. ) — У кого вдома є акваріум? Хто займається рибками? — Хто вигулює свого улюбленця? — Запрошую вас до Країни музики. Усіх, хто любить співати, танцювати, вигадувати і просто слухати музику, просимо розповісти про своє захоплення. (Танцювальний гурток, музична школа.) — Спасибі всім, хто відчинив нам вікно у світ музики і танцю! Просто перед нами — Країна спорту. Це країна спритних, сміливих, сильних. Запрошую до дошки тих, хто захоплюється спортом. — На нас чекає ще одна зупинка — Країна вмілих ручок. У ній мешкають ті, хто обожнюють шити, в'язати, що-небудь майструвати. Шановні умільці, розкажіть про своє захоплення! (В'язання, малювання, моделювання літаків та ін.) просимо розповісти про своє захоплення. (Танцювальний гурток, музична школа.) — Спасибі всім, хто відчинив нам вікно у світ музики і танцю! Просто перед нами — Країна спорту. Це країна спритних, сміливих, сильних. Запрошую до дошки тих, хто захоплюється спортом. — На нас чекає ще одна зупинка — Країна вмілих ручок. У ній мешкають ті, хто обожнюють шити, в'язати, що-небудь майструвати. Шановні умільці, розкажіть про своє захоплення! (В'язання, малювання, моделювання літаків та ін.) просимо розповісти про своє захоплення. (Танцювальний гурток, музична школа.) — Спасибі всім, хто відчинив нам вікно у світ музики і танцю! Просто перед нами — Країна спорту. Це країна спритних, сміливих, сильних. Запрошую до дошки тих, хто захоплюється спортом. — На нас чекає ще одна зупинка — Країна вмілих ручок. У ній мешкають ті, хто обожнюють шити, в'язати, що-небудь майструвати. Шановні умільці, розкажіть про своє захоплення! (В'язання, малювання, моделювання літаків та ін.) Шановні умільці, розкажіть про своє захоплення! (В'язання, малювання, моделювання літаків та ін.) Шановні умільці, розкажіть про своє захоплення! (В'язання, малювання, моделювання літаків та ін.)
— Для того, щоб знайти своє захоплення, необхідно якнайглибше заглянути в себе і не боятися зробити перший крок: придбати першу марку, написати перший рядочок, накинути петельку на спицю, зробити перший мазок пензликом. Прагніть зрозуміти, чим би вам хотілося займатися, терпляче прислухайтеся до себе.
Гра «Упізнай захоплення» — Я називаю слово або речення, що позначає певне захоплення. Хто швидше відповість, той отримає фішку. Перемагає той, хто набрав більше фішок, а отже, і більше різних цікавих захоплень.
- Командна гра, у яку гравці ключкою забивають шайбу у ворота суперника. (Хокей.) - Пошуки, досліджуючи звірів, птахів із рушницею або фотоапаратом. (Полювання.) -Вудочка. (Рибалка.) - Командна гра, у якій гравці ударами ніг забивають м'яч у ворота суперника. (Футбол.) - Мистецтво співу. (Вокал.) - Пензлик, фарби. (Малювання.)
- Пластилін, стек, глина. (Ліплення.) - Рухи руками і ногами під музику. (Танці.)
3.Теми для щоденника вражень -На мій подів... -Повчальним для мене є... -Я б хотів(ла)...
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Які пам'ятки культури прикрашають Україну?
-Переглянути відео про пам'ятки України,
-А також у підручнику на сторінках 13,14.
-Виконайте завдання 3 у робочій зошиті на сторінці 7.
2 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Буква ь (знак м'якшення). Позначення цим знаком м'якості приголосних.
-Повтори вивчені букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Т т Д д З з Б б Й й
М м Л л Н н С с К к В в Ґґ
-Вивчити літеру ь тобі допоможе відеоурок.
-Надрукуй цілий рядок ь.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання великої букви Ґ, складів, слів із нею.
-Навчися писати літеру Ґ .
-Опрацюй сторінку 9 робочого зошита .
-У зошиті в косу лінію для письма напиши під диктовку слова сніг, трава, зима, аґрус, двір.
-Спиши зі сторінки 10 перший абзац.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Десяток.
-Опрацюйте тему відповідно до відеоуроку, а також у робочій зошиті на сторінці 7.
23 січня. Понеділок.
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Світ захоплень.
Тема дня. Що мені подобається?/ Що я люблю?
— У світі навколо нас багато всього цікавого та захопливого. Кожен може знайти собі щось до душі. Захоплення людини — це те, що вона робить не тому, що потрібно, а тому, що їй це подобається. Кожна людина має захоплення. Одні люблять співати, інші — танцювати. Хтось захоплюється малюванням, хтось цікавиться музикою, спортом. Людина, яка має захоплення, цікава. Із нею ніколи не буває нудно. Захоплення дає можливість повною мірою виявити себе.
Що таке захоплення або хобі? Як ви розумієте значення цього слова? — Правильно, захоплення, хобі — це те, що нам подобається робити у вільний час. А чим захоплюєтеся ви, що вам подобається, чим цікавитеся?
Вправа «Мікрофон» -Найбільше мені подобається... - Я хотів(ла) би бути... - Я почуваюся щасливо, коли... - Я сумую тоді, коли... - Я сподіваюся коли-небудь... - Я мрію про... - Мені весело, коли я...
— Кожна людина не схожа на інших у своїх звичках, інтересах, бажаннях і мріях. Кожна дитина унікальна, вона єдина у світі, тому вона є великою цінністю.
— Чи любите ви дивитися телевізор? Я називатиму захоплення, а ви назвіть телепрограму. -Готувати («Майстер-шеф»); - співати («Х-фактор», «Караоке на майдані»); - танцювати («Танці з зірками», «Танцюють усі»); - показувати витівки, читати реп, їздити на мотоциклах («Україна має талант»); - подорожувати («Орел чи решка»); - розповідати анекдоти («Розсміши коміка».)
Гра «Цікавинки» — Чи знаєте ви, як перекладається хобі «Володар помер»? Це шахи, адже це слово походить від перських слів «шах мат». Хобі може бути корисним для багатьох людей. У ХІХ столітті жив незвичайний чоловік, якого звали Едісон. Його вважали великим винахідником. Одного разу змайстрував нову хвіртку, але вона важко відчинялася. Друзі запитали, чому він, великий винахідник, не полагодить її. Відповідь приголомшила всіх: «Моя хвіртка — це і є великий винахід. Вона з’єднана з насосом у криниці, бо кожен, хто крізь неї проходить та її відчиняє, накачує мені 20 літрів води». Американець британського походження Олександр Грехем Белл був логопедом і працював із дітьми, а у вільний час винайшов телефон. У старовинному телефоні було дві трубки — в одну потрібно було говорити, а з другої слухати. Це сталося 10 березня 1876 року. Перше, що сказав Белл своєму асистентові, було: «Містере Ватсон, зайдіть до мого кабінету, будь ласка». 1928 року шотландський учений Олександр Флемінг експериментував із бактерією. Одного ранку він помітив, що в пробірці, де знаходилася бактерія, з’явилося щось зелене та м’яке. Науковець уже мав намір її викинути, та раптом помітив, що ця зелена субстанція вбила бактерію. Це була пліснява Пеніціліум. Завдяки цьому 1943 року винайшли перший у світі антибіотик першого ряду пеніцілін та врятували багато життів. 1945 року Олександр Флемінг отримав Нобелівську премію. 1886 року аптекар із Атланти (штат Джорджія, США) Джон Пембертон випадково винайшов напій «Кока-кола». Він приготував коричневий сироп, перемішавши листя коки та горіхи коли. Він назвав напій кока-кола і продавав його як ліки від усіх хвороб. Лише декілька людей купили ці ліки, тому Пембертон продав рецепт іншому аптекареві Асі Кандлеру, який додав у напій газованої води і став міліонером. Зараз у напій не додають ані листя коки, ані горіхів, але фірмовий рецепт залишається таємницею. Лише декілька людей знає його, але смак кока-коли однаковий і в США, і в Україні. 3. Теми для щоденника вражень - Мені подобається... - Я хочу бути схожим(ою)
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Коли виникла наша держава?
-Переглянути разом із дорослими відомості на сторінці 12 підручника.
-У зошиті на сторінці 6 виконай запропоновані завдання.
3 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про звукові значення букв Ґ, ґ та Г, г.
-Назви букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Т т Д д З з Б б Й й
М м Л л Н н С с К к В в Ґґ
-Надрукуй цілий рядок великої літери Ґ
-Прочитай запропонований текст, вчися читати питання і давати на них відповіді.
4 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання рядкової букви ґ, складів, слів із нею.
-Опрацюю сторінку 8 робочої зошита №2. Запиши запропоновані слова і речення. Згадай про розділові знаки в кінці речення, про правила написання слів з великої літери.
5 урок. Фізична культура
22 січня-День Соборності України.
20 січня. П'ятниця .
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Чим славиться столиця України?
Моя творча співпраця. Про що можуть розповісти Герб і Прапор?
-Переглянь цікавинки про Київ на сторінках 9-11, а також переглянь відео.
-У робочому зошиті виконай завдання на сторінці 5.
2 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Звук [ґ]. Позначення його буквами Ґ,ґ («ґе»).
-Навчися читати нову літеру, слова і тексти з нею, переглянувши відеоурок.
-Надрукуй цілий рядок малої літери ґ.
3 урок. Математика
Тема уроку. Урок узагальнення і систематизації.
-Закріпи свої знання і вміння, виконавши завдання на сторінках 3,4 робочого зошита.
4 урок. Дизайн і технології
Тема уроку. Розумна сова. Робота з пластиліном. Виготовлення з пластиліну плоских зображень. Ліплення сови.
-Виготови розумну сову відповідно до зразку у відеоуроці. Замість дошки можеш взяти аркуш картону.
5 урок. Фізична культура
19 січня. Четвер .
1 урок. Каліграфія
Тема уроку. Малювання.
- І.Загадка
Біга пензлик по тканині, Підкоряючись людині,
А людина творить свій. Не повторний світ живий(художник)
Назвіть матеріали та інструменти, які допоможуть намалювати малюнок, що складається з ліній. Як ви вважаєте, чим малювання олівцем відрізняється від малювання фарбами?
Чим вам легше малювати — фарбами чи олівцями? Чому?
ІІ.Є дверцята у пеналі, Дивовижні, небувалі:
Як відчиняться вони, Вибігають молодці — Кольорові олівці.
Розповідь про те, якими бувають олівці (на кожному олівці є маркування, що свідчить про тип грифеля).
3. Давайте повторимо, які бувають лінії. Типи ліній, утворені за допомогою дроту (хвилясті тверді та зиґзаґоподібні), товстого шпагату (хвилясті м’які та петлеподібні), рейки (прямі та ламані) і пропонує розглянути ілюстрації.) Зображення, створене за допомогою ліній, може бути штриховим, контурним і силуетним. Штриховий малюнок повністю або частково заповнюється лініями. Контурний малюнок складається тільки з ліній, які проходять по межі зображення. Силуетний малюнок заливається повністю всередині контура.
• Як ви вважаєте, чи можуть художники, які малюють фарбами, обійтися без олівців?
-Робота у каліграфічному зошиті-шаблоні. Напиши по рядочку великої і малої літери г, а також по піврядочка поєднання таких букв: ул зо ун дв де ил ио ин
2 урок. Математика.
Тема уроку. Повторення вивченого
-Попрацюй над завданнями на сторінці 70 підручника та сторінках 1 і 2 робочого зошита.
3 урок. Образотворче мистецтво
Тема уроку. Зимові сни. Зображення зимового дерева.
-Навчися малювати зимове дерево. А допоможе тобі в цьому відео майстер-класу.
4 урок. Музичне мистецтво
Тема уроку. Ритм. знайомство з нотним записом (нотний стан, скрипковий ключ).
-Попрацюй відповідно до презентації до уроку.
|
|
|
| ЗИМОВІ СНИ | |
| ВЗИМКУ ВСЕ ВІДПОЧИВАЄ: | |
|
18 січня. Середа.
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Я-мандрівник.
Тема дня. Як мандрувати світом, не засмічуючи природи?
1.Вправа «Я поважаю тебе за...»
2.Вам у походи ходити і мандрувать, любі діти!
Умійте ж природу любити, кожній стеблині радіти.
В полі, у лісі, над яром — квіти, дерева і трави.
Цвіту не вирви задаром, гілки не втни для забави.
Оберігайте ж повсюди шлях і стежиночку в гаї
— Все це окрасою буде нашого рідного краю!
— Що може статися, якщо природу не оберігати?
— Усе найдорожче в людини — одне: серце — одне, життя — одне, Вітчизна — теж одна. Без неї людина, немов дерево без коріння. — Яке найбільше багатство нашої планети? (Природа.) — Чому саме вона?
— Природа споконвіку не шкодує нам нічого, несучи щедро всі свої дари. А від нас щоденно просить лиш одного: щоб до неї люди були добрими.
У світі є багато країн. Кожна країна приваблює нас по-різному. До одних країн ми їдемо відпочити, до інших — роздивитися чудернацькі споруди. Хтось їде підкоряти вершини гір, хвилі океану. Мандрівка — це цілий процес пізнання самого себе. Подорож допомагає нам бачити не тільки навколишній світ, але й те, як ми ставимось до нього. - Інтерактивна гра «Мікрофон» Людина не може прожити без природи тому, що...
— Людина закохана в природу. А чи справжня то любов? Хто ж тоді руйнує мурашники, на стовбурах дерев вирізає написи, в лісах розводить вогнища, залишає сміття, забруднює повітря й водойми, вирубує ліси, губить тварин? Ніхто інший, як сама людина.
- Гра «Поведінка в природі» — Діти, уявімо, що ми — в лісі. Пригадайте, як слід поводитися, чого не можна робити. - Чи можна голосно співати? - Руйнувати гнізда птахів? -Сміття в лісі не лишати, за собою прибирати?
- Ламати гілки? - Кожне гіллячко любити та з пташками дружити? -Спостерігати за тваринами, підгодовувати птахів? - Прибирати місце відпочинку? - Милуватися красою природи?
— Ми залишаємо ліс. Наступна зупинка нашої мандрівки — водойма. Відгадайте загадку. Що таке: тече і ллється, Часом між камінням в’ється, Як нема — все висихає, Звір і птаха помирає? (Вода.) — Що б сталося, якби зникла вода?— На жаль, не всі розуміють цінність води, забруднюють річки та озера, засипають джерела й ставки. -Обговорення ситуації Одного разу прийшли діти до озера. Яка краса! На березі ростуть квіти, зеленіє травичка. Але що це? На траві — купа сміття. «Потрібно його прибрати»,— вирішили діти. Зібрали сміття з берега та й кинули у воду. «Які ж ми молодці! Тепер берег буде чистим!» — А що ви скажете про вчинок дітей? — Як слід було вчинити? . 4. Теми для щоденника вражень - Що я можу зробити для планети? -Щоб зберегти природу, я буду... - Земля — наш спільний дім
1 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення знань про звуки [г], [г'], букви Г, г («ге»).
-Повтори вивчені букви: Аа Оо Іі Ии Уу Ее Мм Лл Нн Сс Кк Вв Рр Пп Тт Дд Зз Бб Йй Гг
-Продовжуй вчитися читати слова і текст із вивченими буквами на сторінках 6,7 підручника. А допоможе тобі відеоурок.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання великої і рядкової букви Г,г.
-Попрацюй на сторінках 6 і 7 робочого зошита. Виконай усі запропоновані завдання.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Повторення вивченого
-Попрацюй над завданнями на сторінці 69 підручника та сторінці 6 робочого зошита.
5 урок. Фізична культура
17 січня. Вівторок.
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Я-мандрівник.
Тема дня. Куди ми помандруємо? Подорож Україною.
1.Привіт, друже! (Кивок голови одному сусідові.)
Привіт, друже! (Кивок голови іншому сусідові.)
Руку мені дай, і я тобі дам! (Простягає руку одному й іншому.)
І буде весело нам.
Крикнемо ми дружно На весь білий світ:
Сонце, привіт! Друже, привіт!
2. — До якої країни ми сьогодні помандруємо?
Красивий, щедрий рідний край, І мова наша солов’їна.
Люби, шануй, оберігай Усе, що зветься... (Україна)!
— Як же називається наша країна? — А люди, які живуть у ній? — Якою мовою розмовляють українці?
— Наша країна дуже гарна, мальовнича, дружна.
Слухання легенди про Україну
Колись, дуже-дуже давно, роздавав Господь землі державам. Багато зібралося їх біля Божого порогу. Кожна держава сподівалася отримати свою, найкращу часточку на планеті. А потім усі вони, отримавши, що хотіли, розходилися господарювати на своїх, Богом даних, землях. Але до загальної черги не встигла Україна. Важко працювала, стомилася, ледве прийшла до Бога. Стала осторонь і не сміє очей підвести. Господь побачив заквітчану красуню, покликав до Себе і запитав: — Ти спізнилася, Україно, поглянь: усі розійшлися зі своїми наділами. Де ти була? — Працювала,— опустила очі, із яких рясно посипалися сльози-перли,— прости мені, Господи, піду я... Поглянув Господь на дівчину-Україну, на її натруджені руки, на її втомлене, але таке гарне обличчя й відповів: — Знаю тебе, Україно, знаю. Знаю серце твоє вразливе та ніжне, знаю душу твою співучу, просту. Знаю, як ти спиш і прокидаєшся, як плачеш і радієш, як працюєш важко, як співаєш щиро. Знаю, як любиш простір і небо, волю й життя. Знаю, бо Сам сотворив тебе такою. Не йди, зачекай... А Україна йому відповідає: — Якщо немає в Тебе, Господи, землі для мене, піду я. Не забирай ні в кого, щоб мені дати. Мені чужого не потрібно... Господь погладив схилену голову заплаканої дівчини-України й відповів: — Не журися, Україно! Посміхнися, радій і співай пісню гарну! Нову пісню. Тому що вподобав я тебе і не дам тобі сумувати! Є у Мене земля! Моя земля. Залишив її Собі, щоб тішитися, але з радістю віддаю тобі! Пануй, господарюй, працюй і радій! Це земля, де перегукуються степи з небом, а зоряний простір вкриває собою тишу дерев, де гори шепочуться з ріками, а у небі співає жайвір. І сонце там особливе, і люди надзвичайні. Твої люди, Україно! Живи і радій! Але пам’ятай: якщо берегтимете цю землю, то вона буде ваша, а якщо ні — то ворога,— сказав Бог. — А Я з цього часу буду з тобою назавжди. Бо ти — та земля, той край, що в Моєму серці... — Що заповів Бог робити з землею, що подарував дівчині?
Перегляд мультфільму «Твоя країна — Україна» (http:// matysikolomyia.at.ua/video/vip/21)
— Які символи нашої держави ви знаєте? — Що означають кольори на прапорі? — Що ви можете сказати про Герб України?
— Як слід поводитися під час виконання Гімну України? — Яке місто є нашим обласним центром?
4. Теми для щоденника вражень - Мрію, що мій край у майбутньому буде... - Для процвітання рідної землі я можу...
-Мій улюблений куточок рідного краю
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Які державні символи України?
-Переглянь відео про державні символи України,
-А також у підручнику на сторінках 7 і 8.
-Виконай завдання у робочому зошиті на сторінці 4.
2 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Звуки [г], [г']. Позначення їх буквами Г, г («ге»).
-Повтори вивчені букви: Аа Оо Іі Ии Уу Ее Мм Лл Нн Сс Кк Вв Рр Пп Тт Дд Зз Бб Йй.
-Вивчити літеру г тобі допоможе відеоурок.
3 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Написання рядкової букви г («ге»)
-Навчися писати літеру г.
-Опрацюй сторінки 4 і 5 робочого зошита.
4 урок. Математика.
Тема уроку. Обчислення значень виразів. Задачі
-Опрацюй тему відповідно до відеоуроку.
16 січня. Понеділок .
Ранкова зустріч.
Тема тижня. Я-мандрівник.
Тема дня. Хто такий мандрівник ?
1. Вітання. Вправа «Ніхто не знає» Учні продовжують фразу: «Ніхто з вас не знає, що я...» (умію співати, танцювати, вишивати).
2. — Ви любите подорожувати? — А навіщо людям узагалі подорожувати? — А як ви вважаєте, хто такий мандрівник? (Мандрівник — людина, яка втратила подорож.)
— Подорож — це коли йдеш, їдеш або летиш у якесь нове місце, щоб побачити нашу землю. Це моря, річки, гори, рівнини, поля, ліси, де мешкають різні тварини і велике різноманіття рослин. Ми можемо бачити різні
народи, які поселяють нашу планету. — Якими є мандрівники? (Розумними, сміливими, спритними, хоробрими,
відважними, сильними.) — Але є найголовніша їхня якість — це дружба. Отже, побудуймо коло дружби та вирушаймо в дорогу. Збираючись у похід, потрібно взяти дуже багато речей, які знадобляться в дорозі, для того, щоб не замерзнути, не залишитися голодним, не втратитися. Вправа "Ребус" (намет, карта,
наплічник)
- Скільки туристів живе у таборі? (4, про це кількість тарілок, ложок і розкладення сайту).
- В якому місяці відбуваються? (в серпні, на початку місяця вже збирають врожай кавунів).
- Як давно поставлений табір: туристи щось давно приїхали чи кілька днів тому? (кілька днів тому, бо біля намету павучок вже сплів павутиння).
- На якому транспорті вони сюди дісталися? (на човні, є весла).
- Чи далеко від табору найближчий населений пункт? (ні, адже курка -ська тварина).
- Куди пішов Сашко? (він ловити метеликів, про це продукт сачок).
- Як звати хлопчиків, чиї наплічники стоять на біляметі (Василь і Петро, це можна завантажити з буквами на них та за іменами, які вказані в розкладі прибуття)
Теми для щоденника вражень -Світ, який би я хотів(ла) відкрити для себе. -Ми мандуємо з сім'єю... -Я мрію побачити...
1 урок. ЯДС.
Тема уроку. Як називається наша Батьківщина?
-Переглянути разом із дорослими інформацією на сторінках 5,6 підручника.
-У зошиті на сторінці 3 виконайте запропоновані завдання.
3 урок. Навчання грамоти(читання)
Тема уроку. Закріплення вміння читати.
-Назви букви:
О о И и Е е А а І і У у
Р р П п Т т Д д З з Б б Й й
М м Л л Н н С с К к В в
-Прочитай склади. Таблиця складів подана нижче.
-Прочитай запропонований текст.
4 урок. Навчання грамоти(письмо)
Тема уроку. Закріплення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.
-Опрацюю сторінку 3 робочого зошита №2. Запиши запропоновані слова і речення. Згадай про розділові знаки в кінці речення, про правила написання слів з великої літери. В останньому вільному рядку запишіть під диктовку слова: Ліс, зима, килим, сосна.
5 урок. Фізична культура
